В рамках VI Международного педагогического форума состоялась работа секции, посвящённой вопросам многоязычного образования.
Модераторами выступили Мария Узун, начальник отдела развития языков ГУО, и Надежда Кочанжи, директор гимназии села Гайдары.

Секция объединила педагогов, методистов и управленцев, активно внедряющих практики многоязычного образования в учебных заведениях Гагаузии. В ходе заседания обсуждались современные подходы к организации обучения на нескольких языках, методика преподавания неязыковых дисциплин, особенности оценивания учащихся и развитие коммуникативных компетенций в билингвальной среде.

По результатам работы секции отмечено:

Многоязычный подход является ключевым направлением развития современной школы, обеспечивая не только формирование языковых компетенций, но и развитие межкультурного и критического мышления учащихся. Подчёркнута необходимость выработки единых принципов оценивания в многоязычной среде, основанных на понимании языковой динамики, уровней владения L1, L2 и Lm, а также на применении формирующего оценивания.

CLIL (Content and Language Integrated Learning) представлен как эффективный инструмент реализации многоязычного образования. Педагоги показали успешные примеры интеграции предметного и языкового обучения, особенно при преподавании биологии, химии и познания мира, что способствует освоению предметных знаний через использование второго и третьего языков обучения.

В дошкольном образовании особое внимание уделено применению коммуникативных игр на гагаузском языке (Komunikativ oyunnarın kullanılması uşakların söz düzülmesindӓ/ilerlemesindӓ) как средству развития речи, социального взаимодействия и обогащения активного словаря детей в билингвальной среде.

Практические выступления подтвердили, что использование физминуток и игровых методов на уроках познания мира способствует расширению лексического запаса младших школьников, активизации речевой деятельности и формированию положительной мотивации к изучению языков.

Представленные дидактические материалы для развития коммуникативных компетенций на гагаузском языке (1–2 классы) демонстрируют высокий потенциал для внедрения в образовательный процесс и могут стать эффективным инструментом формирования базовых языковых и социокультурных навыков учащихся.

Отмечены эффективные стратегии преподавания естественнонаучных дисциплин в многоязычной среде, направленные на развитие академического языка, терминологической грамотности и осмысленного усвоения содержания учебных предметов на нескольких языках.

Рекомендовано:

• Продолжить развитие системы методического и оценочного сопровождения многоязычного образования, включая разработку критериев и инструментов формирующего оценивания.
• Расширить внедрение CLIL-подхода при преподавании неязыковых дисциплин, обеспечив педагогов методическими рекомендациями и дидактическими материалами.
• Создать и регулярно обновлять банк игровых и коммуникативных практик для дошкольных и начальных школ, направленных на развитие речи и межкультурного взаимодействия детей.
• Активизировать повышение квалификации педагогов в области билингвального и полилингвального обучения через практические мастер-классы и обмен опытом.
• Поддерживать публикацию и распространение авторских методических разработок участников форума для использования в образовательных учреждениях региона.
• Продолжить мониторинг эффективности многоязычного образования на основе анализа учебных достижений, наблюдений и обратной связи от педагогов и учащихся.

Участники секции выразили уверенность, что дальнейшая совместная работа педагогов, управленцев и исследователей будет способствовать укреплению позиций многоязычного образования, сохранению и развитию гагаузского языка, а также повышению качества образования в регионе.