Главное управление образования Гагаузии тепло встретило делегацию из лицея социальных наук имени Ибргима Цинкая Республики Турция и представителей молдо-турецкого лицея имени С. Демиреля из села Конгаз.

В ходе встречи гости были ознакомлены с системой образования автономии, деятельностью Главного управления образования Гагаузии, особенностями организации учебно-воспитательного процесса в школах и детских садах региона, а также направлениями развития образовательной политики. Отдельное внимание было уделено вопросам многоязычного образования и сохранения языкового и культурного многообразия. В дружеской и торжественной атмосфере состоялось награждение участников и призёров Научно-практической конференции школьников – 2026, в рамках которой учащиеся из Турции и Гагаузии представили совместные исследовательские проекты, посвящённые культуре, традициям и духовным ценностям гагаузского и турецкого народов. В области «Искусство. Технологии. Спорт» был представлен проект «Pişmiş toprağin tanikliği: kardeş okulla iki ülke tek ortak miras» / «Следы обожжённой глины: школа-партнёр — две страны, одно общее наследие», посвящённый изучению общего культурного наследия и исторических связей между Турцией и Гагаузией через традиции народного ремесла и искусства. Руководители проекта — Али Ёзпала и Эмине Чакар. Участники проекта: Кулинский Антон, Инглис Владислав, Джейда Бюльбюль и Азим Дуйан. Проект был удостоен II места. В области «Язык и Общение» был представлен проект «Kadim Bir Türk Geleneği: Hıdırellez’in Gagauzya ve Türkiye Coğrafyasında Sosyo-Kültürel Bir Karşılaştırması» / «Древняя тюркская традиция: социокультурное сравнение праздника Хыдырлез в Гагаузии и Турции», посвящённый исследованию общих традиций, обрядов и культурных особенностей праздника Хедерлез в двух странах. Руководители проекта — Сулейман Хыралы и Эмине Чакар. Участники проекта: Лионель Драган, Виктория Мелинти, Эймен Тыйынды, Ирмак Айше Айтен.

Начальник Главного управления образования Гагаузии Наталия Кристева выразила благодарность гостям за укрепление международного сотрудничества, развитие партнёрских связей между образовательными учреждениями, а также за поддержку и продвижение программы «EDUDost – Найди школу-партнёра», направленной на расширение межкультурного диалога и создание новых возможностей для учащихся и педагогов.

В ходе визита руководитель отдела по внедрению многоязычного образования М.С. Узун представила особенности языковой среды образовательных учреждений автономии и поделилась опытом реализации многоязычного образования в Гагаузии.

В ГУО Гагаузии отмечают, что подобные встречи способствуют укреплению дружбы между народами, обмену опытом и дальнейшему развитию международного сотрудничества в сфере образования.

Гимназия села Баурчи вошла в число 50 финалистов престижной международной премии Global Schools Prize 2026, став единственным учебным заведением из Гагаузии и Республики Молдова, отмеченным в этом году в категории «Развитие учителей».

Премия Global Schools Prize, учреждённая фондом Varkey Foundation, направлена на выявление и поддержку самых инновационных школ мира, которые вносят значимый вклад в развитие современного образования и формирование новых подходов к обучению. В 2026 году на участие в конкурсе было подано около 3 000 заявок из 113 стран.

Вхождение в ТОП-50 позволило гимназии получить статус «Школы мирового класса» и стать частью Глобальной сети школ, что открывает возможности для международного сотрудничества, обмена опытом и профессионального развития педагогов.

Впереди — следующий этап отбора, по итогам которого будет определена десятка лучших школ. Финалист премии будет объявлен в мае в Лондоне.

Главное управление образования Гагаузии отмечает особую значимость данного достижения. Оно стало результатом системной и целенаправленной работы администрации и педагогического коллектива гимназии села Баурчи.

В учреждении последовательно реализуется стратегия, направленная на развитие профессионального потенциала учителей, внедрение современных подходов в обучении и повышение качества образовательного процесса.

В 2025 году гимназия села Баурчи отметила свой 35-летний юбилей. За годы своей деятельности учебное заведение выпустило более 4 700 учащихся, многие из которых сегодня успешно продолжают обучение и профессиональную деятельность в различных сферах.

Результаты гимназии стабильно входят в число лучших в Гагаузии, что подтверждает высокий уровень качества образования и устойчивость достигнутых результатов.

Особое внимание в гимназии уделяется развитию преподавания нелингвистических дисциплин с использованием гагаузского языка. Такой подход способствует не только укреплению языковой среды, но и повышению интереса учащихся к изучению предметов через родной язык.

Сегодня гимназия села Баурчи продолжает активно развиваться при поддержке региональных властей. В учреждении обучаются более 400 учащихся, с которыми работают 38 педагогов. Здесь создаются условия для всестороннего развития детей, раскрытия их способностей в учебе, культуре и спорте, а также формирования уважения к знаниям, родному языку и родному краю.

Конец формы

В учреждении раннего образования №9 мун. Комрат состоялся мастер-класс «Гагаузская культура в практике педагога детского сада», объединивший педагогов дошкольных учреждений автономии. Мероприятие стало не просто профессиональной встречей, а живым диалогом о том, как через язык, традиции и народную культуру воспитывать у детей чувство принадлежности к своему народу и уважение к его наследию.

Особую атмосферу мастер-классу придало то, что все занятия и общение проходили на гагаузском языке. Для педагогов это стало возможностью не только обменяться опытом, но и показать, насколько естественно и органично родной язык может звучать в современной образовательной среде детского сада.

В ходе мастер-класса педагоги представили практические методы работы с детьми с использованием элементов гагаузской культуры. Через творческие занятия, декоративно-прикладное искусство, знакомство с национальной кухней и народными традициями участники показали, как в доступной и интересной форме можно развивать у дошкольников интерес к родному языку, истории и культурному наследию своего народа.

Педагоги УРО №5 с. Конгаз провели мастер-класс по художественной росписи фигур с использованием гагаузского орнамента, познакомив участников с символикой традиционных узоров и особенностями народного декоративного искусства.

Коллектив УРО №9 мун. Комрат представил процесс создания гипсовых фигур с элементами национального декора, показав, как творческая деятельность помогает детям приобщаться к культурному наследию.

Традициям гагаузской кухни были посвящены сразу несколько мастер-классов. Представители УРО с. Бешалма познакомили участников с приготовлением блюда «сарма», а педагоги УРО с. Конгазчик — национального блюда «кыирма», рассказав о значении семейных и кулинарных традиций в жизни гагаузского народа. Коллектив УРО №4 с. Копчак представил мастер-класс по приготовлению традиционного блюда «баур».

Особый интерес вызвал мастер-класс педагогов УРО с. Светлый, посвящённый традиционным способам завязывания платков — важного элемента гагаузского национального костюма. Участники смогли узнать о символике и особенностях ношения платков в народной культуре.

Современный взгляд на сохранение традиций представили педагоги УРО с. Конгазчик, организовав мастер-класс по созданию декоративных работ в технике String Art с использованием национальных мотивов. Сочетание современных техник и народных элементов показало новые возможности для творческой работы с детьми.

Мастер-класс прошёл в атмосфере профессионального общения, творчества и искреннего интереса к национальной культуре. Подобные мероприятия помогают педагогам находить новые подходы в работе с детьми и подтверждают, что гагаузский язык и традиции остаются важной частью образовательного процесса в дошкольных учреждениях автономии.

Начальник Главного управления образования Гагаузии Наталия Кристева отметила значимость проводимой работы по сохранению гагаузского языка и культуры в образовательной среде, поблагодарила педагогов за творческий подход, инициативность и активное участие в развитии этнокультурного образования.

Всем участникам мастер-класса «Гагаузская культура в практике педагога детского сада» были вручены дипломы. ГУО Гагаузии.

Учащиеся 10 и 11 классов с 18 по 22 мая 2026 года будут сдавать летнюю сессию. Она будет проведена в условиях, максимально приближенных к требованиям экзаменов на степень бакалавра. Тестирование поможет школьникам оценить свои знания и навыки, а также адаптироваться к формату и требованиям национального экзамена.

Задания будут подготовлены на основе единых тестов по обязательным предметам и предметам по выбору для реального, гуманитарного, общего и спортивного профилей.

График проведения летней зачетной сессии:

18 мая

• 10 - 11 класс, реальный, общий  профиль - математика
• 10 - 11 класс, гуманитарный, общий профиль - история румын и всеобщая история
• 10 -11 классы, спортивный профиль - спорт

20 мая

• 10 классы всех профилей - иностранный язык  
• 11 класс, реальный и гуманитарный профиль - язык обучения (русский/румынский)
• 11 класс, спортивный профиль - румынский язык и литература (алолингвэ)

22 мая 

• 10 - 11 классы всех профилей - предмет по выбору

До начала сессии в лицеях будут проведены педагогические советы по допуску учащихся к зачетам. Также образовательные учреждения обязаны обеспечить разработку и утверждение пакетов сессионных материалов в соответствии с действующими требованиями к оцениванию.

После завершения сессии результаты зачетов будут проанализированы как на уровне учебных заведений, так и на уровне Главного управления образования. Предусмотрена также выборочная перепроверка работ учащихся.

Согласно решению Административного совета Главного управления образования, учащиеся 11-х классов всех профилей будут сдавать зачёты по обязательным дисциплинам и предметам по выбору в форме единых тестов, разработанных членами экспертных комиссий по всем учебным предметам.

Основная задача специалистов проследить динамику результативности  летней зачетной сессии -2026 по сравнению с результатами  летней сессии-2025 , так как в летнюю зачетную сессию 2024-2025  эти же учащиеся писали по единым тестам.

 Для учащихся 10 классов всех профилей  пакет зачетных материалов  готовится  дидактическими кадрами, обсуждаются на заседаниях методических комиссий и утверждаются  директорами  образовательных учреждений. 

Члены экспертного совета также проводят мониторинг качества оценивания зачетных работ в ходе выборочной перепроверки .

Aprilin 27-dä, Gagauz Yeri Üüretim bakannıı «Genel Diktant Gagauz Dilindä» akţiyasını geçirdi. Akţiyaya 600 kişidän zeedä katıldı.

Onnarın sayısında üürenicilär, üüredicilär, Bakannık komitetin azaları, GHT temsilcileri, studentlär, sıradan yaşayannar bulundu.

Komisiya azaları diktant işlerini kontrol ettilär. Üç kategoriyada I-ci, II-ci, III-cü erleri alannar belli edildi:

Üürenici uurunda kategoriyası:

I-ci er

Russu Elena        

Kongaz küüyün N. Çebanov adına gimnaziyası

II-ci er

Gargalık Natalya

Avdarma küüyün D.Çelengir adına teoretik lițeyi

III-cü er

Stanev Roman    

Etuliya küüyün S. Ekonomov adına teoretik lițeyi

Student hem işleyännär uurunda kategoriyası:

I-ci er

Frangu Anastasiya       

Kirsovo küüyün M.Tuzlov adına teoretik lițeyi

II-ci er

Nikolova Yuliya  

Çadır-Lunga mun. M.Çakir adına teoretik lițeyi

III-cü er

Kiosä Olga

Komrat Devlet Universiteti

Üüredici uurunda kategoriyası:

I-ci er

Onofrei Fedora   

Valkaneş kasabasının A.Doljnenko adına teoretik lițeyi

II-ci er

Kemençeji Nadejda      

Valkaneş kasabasının A.Doljnenko adına teoretik lițeyi

III-cü er

Kodjebaş Valentina      

Valkaneş kasabasının A.Doljnenko adına teoretik lițeyi

I-ci, II-ci hem III-cü erleri kaplayan payalannarına Gagauziya Üüretim bakannıı diplomnarı hem premiyaları verecek: 1000, 700 hem 500 ley.

Gagauziyanın Üüretim bakannıı kutlȇȇr «Genel Diktant Gagauz Dilindä» akţiyasının enseycilerini. Şükür eder herbirini, kim diktantın yazmasına katıldı! Saa olunuz, ani Ana dilimizi koruyȇȇrsınız hem onu ilerledersiniz!

Главное управление образования Гагаузии проводит анкетирование среди родителей воспитанников учреждений раннего образования по итогам 2025–2026 учебного года.

Цель опроса — изучить уровень удовлетворенности качеством образовательных услуг, условиями пребывания детей в детских садах, организацией питания, безопасностью, а также взаимодействием педагогов и администрации с родителями.

Полученные результаты помогут объективно оценить работу учреждений, определить сильные стороны и выявить направления, требующие дальнейшего совершенствования.

Анкетирование является анонимным. Родителям предлагается ответить на вопросы, касающиеся организации образовательного процесса и развития детей, уровня владения румынским и гагаузским языками, условий в группах, качества питания, безопасности, отношения сотрудников к детям, информирования родителей о достижениях и трудностях ребенка, а также открытости учреждений в социальных сетях и на официальных сайтах.

Кроме того, родители смогут оставить свои предложения и пожелания по улучшению работы учреждений раннего образования.

В Главном управлении образования отмечают, что мнение родителей играет важную роль в повышении качества образовательной среды и создании комфортных условий для развития детей.

Анкета доступна по ССЫЛКЕ.

Заполнить анкету необходимо до 22 мая 2026 г.

Все полученные данные будут тщательно проанализированы Главным управлением образования Гагаузии. По итогам анкетирования будут определены как положительные практики, так и вопросы, требующие дополнительного внимания.

ГУО Гагаузии намерено учитывать мнение родителей при принятии дальнейших решений, реагировать на выявленные проблемы и принимать меры для улучшения условий пребывания и качества образовательного процесса в учреждениях раннего образования.

Главное управление образования Гагаузии подвело итоги Регионального конкурса электронной книги «Mihayil Guboglu: El yazmasından elektron kiyada kadar…», приуроченного к 115-летию со дня рождения выдающегося учёного Михаила Губоглу.

Конкурс объединил учащихся 10–12 классов образовательных учреждений Гагаузии и стал значимым событием в сфере сохранения и популяризации научного и культурного наследия региона. Его главной задачей было создание электронных книг, раскрывающих жизнь и научную деятельность Михаила Петровича Губоглу с использованием современных цифровых технологий. Участники представили авторские работы на гагаузском языке, продемонстрировав не только знание исторического материала, но и умение осмысливать его в современном формате. При оценке конкурсных проектов жюри учитывало глубину исследования, оригинальность подачи и качество цифрового оформления.

Лучшими признаны работы следующих учащихся:

Алина Чолак, Мераджи Сергей, учащиеся лицея им.М.Губогло мун.Чадыр-Лунга

https://heyzine.com/flip-book/810ab967aa.html

Юлия Комур, ученица лицея им.Т.Занет с.Конгаз

https://canva.link/zhoq74au5aw1y1j

Ксения Мардарь, ученица лицея им.М.Еминеску мун.Комрат

https://read.bookcreator.com/kfjfVn7jNET7Fyq31hf2dMK0Ox83/TkWdqirYRouN6zPFB6USBQ

Мария Кёся, ученица лицея им.Т.Занет с.Конгаз

https://publuu.com/flip-book/1088665/2429476

И.Кулидобри, Д.Молчанова, учащиеся лицея им.А.Должненко г.Вулканешты

https://canva.link/uqglttbq5sfvp2e

Сабина Капаклы, Елена Кулиш, ученицы лицея им.Н.Третьякова
https://www.canva.com/design/DAHG1UKj6rM/-3YvJyq4Rfyru1H4j4PKcQ/edit

Отметим, что победители конкурса будут награждены электронными планшетами.

Главное управление образования Гагаузии подчёркивает, что подобные инициативы способствуют развитию исследовательских навыков учащихся и формируют устойчивый интерес к истории, культуре и языку гагаузского народа.

Ученица 12 класса лицея им. Г. Виеру Матчин Анастасия заняла IV место на Республиканской олимпиаде по румынскому языку и литературе среди учащихся национальных школ.

Подготовку призёра обеспечила педагог Матчин Галина.

Республиканская олимпиада по румынскому языку и литературе (язык обучения) проходила с 30 апреля по 2 мая 2026 года в лицее им. Михаила Когэлничану мун. Кишинёв и объединила около 190 учащихся со всей страны.

Главное управление образования Гагаузии поздравляет Анастасию Матчин и её наставника Галину Матчин с достойным результатом на республиканском уровне.

Желаем новых успехов, уверенности в собственных силах, вдохновения и дальнейших достижений в учебе и творчестве!

В гимназии имени М. Танасогло с. Кирсово состоялся практико-ориентированный семинар на тему: «Многоязычные стратегии в обучении: анализ опыта». Мероприятие было организовано Главным управлением образования Гагаузии совместно с гимназией и направлено на обмен практическим опытом внедрения многоязычного образования в школьную практику. В рамках семинара особое внимание было уделено практической части, которая представила собой серию открытых уроков. Директора и педагоги образовательных учреждений автономии имели возможность наблюдать учебные занятия по различным предметам и в разных классах, где реализовывался многоязычный подход. Использовались русский, румынский и гагаузский языки. Это позволило увидеть, как языковая интеграция способствует развитию коммуникативных и предметных компетенций учащихся. Анализ уроков осуществлялся с применением инструмента наблюдения Teach Secondary, ориентированного на оценку качества преподавания через конкретные действия учителя и степень вовлеченности учащихся. Особый акцент делался на том, как многоязычная среда влияет на понимание учебного материала, активность учащихся и развитие их речевых навыков. Далее в статье представлены открытые уроки, которые наглядно показали, как на практике реализуется многоязычный подход в гимназии им. М. Танасогло и как он способствует формированию языковой, культурной и социальной компетентности учащихся.

Первые шаги в мире творчества

Л.В. Кучеряева, педагог начальных классов, провела открытый урок в 1-А классе по дисциплине «Технологическое воспитание» на тему «Аппликация и декор. Различные виды техник изготовления цветов». Ментором выступила О.Х. Разградская.

Занятие проходило с использованием русского и болгарского языков, что позволило органично сочетать развитие речевых навыков с практической деятельностью. Уже на этапе вызова учащиеся включились в обсуждение: рассуждали о том, какие материалы можно использовать для создания цветов.

В ходе урока педагог последовательно подводила детей к осмыслению различных техник аппликации. Особое внимание уделялось распознаванию материалов и инструментов, а также их практическому применению. Демонстрация, пошаговое объяснение на русском и болгарском языках и индивидуальный подход позволили каждому ребенку почувствовать уверенность в своих действиях.

Практическая часть завершилась созданием коллективной композиции «Весенний луг». В ходе рефлексии учащиеся делились впечатлениями, отмечали, что было самым интересным и сложным. Урок прошёл в творческой атмосфере и способствовал развитию языковых компетенций, мелкой моторики, воображения и навыков сотрудничества.

«Ana dilin aacı»: творчество на родном языке

С.Л. Раковчена провела открытый урок в 1-Б классе по дисциплине «Технологическое воспитание» на гагаузском языке на тему «Аппликация и декор. Выполнение плоских аппликаций». Ментором выступила Е.И. Тулба.

С первых минут урока учащиеся были вовлечены в активную работу: обсуждали особенности плоской аппликации, называли используемые материалы и инструменты. В ходе занятия педагог выстраивала объяснение с учётом возрастных и языковых особенностей учащихся: все термины и речевые конструкции подбирались на доступном уровне, что обеспечило точное понимание содержания и последовательности действий.

В процессе осмысления дети учились распознавать технологии выполнения аппликаций и применять их на практике. Педагог активно использовала наглядные материалы и поощряла самостоятельность учащихся.

Итогом занятия стала творческая работа «Ana dilin aacı». В ходе рефлексии школьники делились своими впечатлениями, рассказывали о процессе создания и значении своей работы. Урок способствовал развитию творческих способностей и укреплению интереса к родному языку.

Объем и форма: учимся видеть по-новому

Е.Д. Нейковчена провела открытый урок во 2 классе по дисциплине «Технологическое воспитание» на гагаузском языке на тему «Аппликация и декор. Выполнение объемных аппликаций». Ментором выступила В.Ф. Штирой. В ходе занятия учащиеся сравнивали плоские и объемные формы, обсуждали особенности их создания. Обучение строилось через практическое действие: дети экспериментировали с материалами, пробовали различные способы соединения элементов. При этом вся коммуникация — объяснение педагога, ответы учащихся и их взаимодействие — осуществлялась на гагаузском языке, а используемые термины и речевые конструкции были адаптированы к уровню подготовки детей, что обеспечивало глубокое понимание материала и активное включение каждого ученика в работу. Педагог уделяла внимание формированию умений работать с различными материалами и создавать композиции на разных основах. Результатом работы стала композиция «Bizim tarafın diri bukvalar». На этапе рефлексии учащиеся анализировали свои действия, отмечали, какие решения оказались наиболее удачными. Урок способствовал развитию пространственного мышления и творческой инициативы.

Ответственность начинается с выбора

Ю.В. Георгиева провела открытый урок в 3 классе по дисциплине «Духовно-нравственное воспитание / Развитие личности» на тему «Я ответственен за свои поступки». Ментором выступила Л.И. Андоний.

Занятие проходило с использованием русского и румынского языков и было выстроено в форме живого диалога. Педагог органично чередовала языки, обеспечивая плавные переходы от одного к другому, что способствовало более глубокому пониманию содержания, расширению словарного запаса и формированию навыков свободного выражения мыслей в многоязычной среде. На этапе вызова учащиеся делились своими представлениями о том, что значит быть ответственным, приводили примеры из жизни.

В процессе осмысления педагог предложила учащимся проанализировать различные ситуации и оценить поступки героев. Особое внимание уделялось развитию навыков самооценки и рефлексии.

Практическая часть включала создание коллективной работы «Дом ответственных поступков». В завершение урока учащиеся сформулировали выводы о значении ответственности в повседневной жизни. Урок способствовал формированию нравственных ориентиров и осознанного поведения.

Традиции как мост между поколениями

О.И. Третьяк провела открытый урок в 4 классе по дисциплине «История румын и всеобщая история» на тему «Традиции предков. Традиции других народов». Ментором выступила С.И. Панаитова. Урок проходил на русском и румынском языках и был направлен на формирование уважительного отношения к культурному наследию. Учащиеся обсуждали традиции разных народов, сравнивали их и находили общие черты. Педагог использовала элементы исследовательской деятельности: учащиеся работали с материалами, анализировали информацию, делали выводы. При этом обучение строилось на принципах двуязычного подхода: русский и румынский языки использовались взаимодополняюще, с плавными переходами в процессе объяснения и обсуждения. Педагог применяла методы сопоставления и параллельного анализа языковых и культурных явлений, побуждая учащихся формулировать мысли на двух языках, уточнять значения понятий и делать осознанные выводы. Особое внимание уделялось осмыслению роли традиций в жизни общества. Итогом занятия стала презентация книги. В ходе рефлексии учащиеся отмечали, что узнали нового и какие традиции им показались наиболее интересными. Урок способствовал развитию межкультурной компетенции и уважения к культурному разнообразию.

Учимся слушать и быть услышанными

Е.В. Кириякогло и Т.А. Куликова провели открытый урок в 5-А классе по дисциплине «Гражданское воспитание / Развитие личности» на тему «Уважение мнения каждого». Ментором выступила Г.И. Памужак.

Занятие проходило на русском и румынском языках и было организовано в форме групповой работы. Учащиеся обсуждали насколько важно уважать мнение других, учились аргументировать свою позицию, используя как русский, так и румынский языки. Педагог целенаправленно стимулировала двуязычное высказывание, создавая условия для свободного перехода с одного языка на другой, и грамотно поддерживала учащихся в процессе общения: корректировала речевые формулировки, уточняла смысл высказываний и поощряла использование точной лексики. Это способствовало развитию коммуникативной компетенции и уверенности в выражении собственного мнения.

Практическая часть включала выполнение заданий в группах: составление петиции, разработку инфографики и проведение SWOT-анализа. Такая работа способствовала развитию навыков сотрудничества и критического мышления.

В ходе рефлексии учащиеся оценивали не только результат, но и процесс взаимодействия в группе. Урок способствовал формированию гражданской ответственности и коммуникативных навыков.

Проект на родном языке

М.Д. Аврамогло провела открытый урок в 5-Б классе по дисциплине «Технологическое воспитание» на гагаузском языке на тему «Развитие практики в проектной работе». Ментором выступила М.С. Узун. Учащиеся работали над созданием журнала «Benim ana dilim». В ходе урока они изучали материалы и инструменты, необходимые для художественного оформления, а также учились планировать и реализовывать проект. При этом вся работа — от обсуждения идей до представления результатов — велась на гагаузском языке, что способствовало осмысленному использованию языковых средств, развитию речевых навыков и укреплению интереса к родному языку в процессе творческой деятельности. Педагог использовала проектный метод, поощряя самостоятельность и инициативу учащихся. Все этапы работы сопровождались обсуждением на гагаузском языке. В завершение занятия учащиеся представили свои работы и поделились впечатлениями. Рефлексия позволила осмыслить вклад каждого в общий результат. Урок способствовал развитию творческих и коммуникативных компетенций.

Кулинарные традиции как язык культуры

Е.В. Буиклы, Р.А. Радова провели занятие для учащихся 7–8 классов на тему «Кулинарные традиции». Ментором выступила В.С. Чеботарь. 

Занятие прошло в формате кружковой работы и было направлено на развитие общения и понимания разных культур. Учащиеся работали на двух языках — русском и румынском. Они высказывали свои мнения, активно участвовали в обсуждении. Ребята говорили о традиционных блюдах, делились семейными рецептами и сравнивали кулинарные традиции разных народов, используя оба языка для более точного общения.

В ходе занятия активно использовались цифровые технологии: учащиеся создавали видео и постеры. Работа в группах способствовала развитию навыков сотрудничества.

На этапе рефлексии учащиеся отмечали, что кулинария объединяет людей и помогает лучше понять культуру других народов. Урок прошёл в атмосфере живого общения и заинтересованности.

Экология будущего начинается сегодня

Т.Г. Шомпол провела кружковое занятие в 9 классе на румынском языке на тему «Eco – liderii viitorului!». Ментором выступила С.С. Стойнов.

Занятие было направлено на формирование экологического сознания и ответственного отношения к окружающей среде. Учащиеся обсуждали экологические проблемы, анализировали ситуацию в своем регионе и предлагали пути решения.

Практическая часть включала разработку «Манифеста клуба». Работа проходила в формате обсуждения и совместного принятия решений.

В ходе рефлексии учащиеся пришли к выводу о необходимости личного вклада в сохранение окружающей среды. Занятие способствовало развитию социальной ответственности и активной гражданской позиции.

Профессиональное обсуждение результатов открытых уроков

После проведения открытых уроков состоялось профессиональное обсуждение, в ходе которого менеджеры и педагоги общеобразовательных учреждений обменялись мнениями и впечатлениями. Участники проанализировали увиденные практики, отметили эффективность применяемых многоязычных стратегий, а также обсудили сильные стороны уроков и возможные направления их дальнейшего совершенствования. Особое внимание было уделено вопросам интеграции языков в учебный процесс, развитию коммуникативных навыков учащихся и созданию условий для активного вовлечения каждого ученика. Обсуждение позволило обобщить практический опыт и подчеркнуть значимость многоязычного подхода как инструмента повышения качества образования.

В рамках практико-ориентированного семинара «Многоязычные стратегии в обучении: анализ опыта», прошедшего на базе гимназии им. М. Танасогло с. Кирсово, был представлен урок, демонстрирующий эффективность использования родного языка в развитии познавательных и практических навыков учащихся начальной школы. Е.Д. Нейковчена провела открытый урок во 2 классе по дисциплине «Технологическое воспитание» на гагаузском языке на тему «Аппликация и декор. Выполнение объемных аппликаций». Ментором выступила В.Ф. Штирой.

Содержание урока было направлено на формирование представлений о плоских и объемных формах, а также на развитие умений применять различные техники в практической деятельности. Обучение строилось через активное действие: учащиеся сравнивали формы, экспериментировали с материалами, пробовали разные способы соединения элементов и создания композиций. Особенностью занятия стало полное погружение в гагаузскую языковую среду. Вся коммуникация — объяснение педагога, ответы учащихся и их взаимодействие — осуществлялась на гагаузском языке.

При этом используемые термины и речевые конструкции были тщательно адаптированы к возрастным особенностям учащихся, что обеспечило доступность содержания и способствовало осмысленному усвоению материала. Педагог выстроила урок с акцентом на практическую деятельность и постепенное усложнение заданий, что позволило поддерживать устойчивую вовлеченность учащихся.

Каждый ребенок был включен в процесс: учащиеся активно задавали вопросы, обсуждали свои действия и демонстрировали интерес к результату работы. Индивидуальное сопровождение и поддержка способствовали формированию уверенности в собственных возможностях. Важное внимание уделялось развитию умений работать с различными материалами и создавать композиции на разных основах, что способствовало развитию пространственного мышления и творческого подхода. Результатом работы стала композиция «Bizim tarafın diri bukvaları», в которой учащиеся отразили полученные знания и навыки.

На этапе рефлексии они анализировали свои действия, делились впечатлениями и отмечали наиболее удачные решения. Урок продемонстрировал, что использование гагаузского языка в сочетании с практико-ориентированными методами обучения способствует не только глубокому пониманию учебного материала, но и развитию творческой инициативы, познавательной активности и устойчивой вовлеченности учащихся.