Консультативный совет Главного управления образования Гагаузии утвердил Программу деятельности системы образования на 2026–2027 учебный год. Главный акцент программы — не на количестве проведённых мероприятий и подготовленных отчётов, а на том, чему действительно научился ребёнок, какие трудности у него возникают и что школа может сделать для улучшения результата.

Новый учебный год в региональной системе образования проходит под общей формулой: «Качество образования, современный учитель и новые возможности для каждого ребёнка».

Программа разработана с учётом национальной стратегии «Educația 2030» и основана на анализе результатов работы системы образования за 2025–2026 учебный год.

От отчётов — к реальному результату

Одно из главных изменений, заложенных в программу, — переход к управлению образованием на основе данных.

На практике это означает простую последовательность: увидеть результат → определить проблему → понять её причину → выбрать решение → реализовать его → снова проверить результат.

То есть, если у учащихся определённого класса или школы возникают трудности по конкретному предмету, важно не просто зафиксировать низкий результат в отчёте. Необходимо понять, почему возникла проблема, определить меры поддержки и через определённое время проверить, изменилось ли положение.

Такой подход предполагает и более адресную работу. Разным школам, классам и учащимся могут требоваться разные решения — в зависимости от их конкретных образовательных потребностей.

Что показывают результаты прошлого учебного года

При разработке программы ГУО проанализировало результаты 2025–2026 учебного года.

Выпускные экзамены показывают в целом стабильные результаты: успеваемость по БАК превысила 93%, средний балл составил 7,17. В 11 лицеях все выпускники успешно сдали экзамены. В гимназическом цикле успеваемость также составила около 93%, при среднем балле 6,41.

Сильными направлениями остаются олимпиады и STEM-образование. В прошлом учебном году 541 учащийся стал призёром региональных и 52 — национальных олимпиад. Более 3000 школьников приняли участие в программах Tekwill. В учреждениях образования развиваются робототехника, 3D-печать и направления, связанные с искусственным интеллектом.

Продолжает расширяться и многоязычное образование: за пять лет количество учреждений, участвующих в соответствующих программах, выросло с 20 до 41, а охват учащихся превысил 12 000 человек.

Важные изменения произошли и в цифровизации: 100% школ используют электронные журналы и дневники. Общий объём инвестиций в инфраструктуру школ и детских садов превысил 46 млн леев.

Однако средние показатели не отражают всей картины. Между учреждениями сохраняются заметные различия в результатах. Поэтому одна из задач нового учебного года — не только поддерживать сильные стороны системы, но и сокращать разрыв между школами и создавать более равные возможности для учащихся.

Шесть главных направлений работы

1. Повысить качество образования

В новом учебном году больше внимания будет уделяться выявлению конкретных образовательных дефицитов.

Для школ, где результаты требуют улучшения, планируется разработка кратких планов действий с конкретными задачами. В 9-х и 12-х классах предусмотрено проведение не менее двух диагностических циклов, которые позволят увидеть динамику подготовки учащихся.

Главный вопрос при этом — не «сколько мероприятий проведено?», а «изменился ли результат ученика?»

2. Поддержать современного учителя и использовать ИИ с пользой

От педагога сегодня требуется не только владение предметом, но и готовность использовать современные инструменты обучения.

Программа предусматривает развитие программы DigiProf, наставничества и других форм профессиональной поддержки. Особое внимание будет уделено 159 молодым специалистам, работающим в системе образования.

Искусственный интеллект также рассматривается как рабочий инструмент педагога — например, для подготовки учебных материалов, дифференциации заданий, анализа типичных ошибок учащихся.

При этом окончательное педагогическое решение остаётся за учителем: технологии должны помогать организовать обучение, а не заменять профессиональную ответственность педагога.

3. Развивать практическое многоязычие

В сфере изучения языков акцент постепенно смещается с количества часов на реальное умение учащегося использовать язык для общения и обучения.

Предусмотрено развитие методики CLIL, при которой отдельные предметы могут изучаться с использованием нескольких языков, а также создание сети не менее чем из 28 школьных ресурсных центров по многоязычному образованию.

4. Связать STEM с будущей профессией

Школьникам необходимо давать возможность не только изучать технологии и естественные науки, но и видеть, где эти знания могут пригодиться в дальнейшем.

Поэтому в программе предусмотрены инженерные и цифровые проекты, профессиональные пробы и развитие взаимодействия по линии «школа — колледж — университет — работодатель».

Задача — помочь подросткам раньше познакомиться с современными профессиями и осознаннее подходить к выбору дальнейшего образовательного маршрута.

5. Сделать школу безопасной и доступной для каждого

Безопасная образовательная среда — ещё одно важное направление программы.

Планируется применение единого алгоритма профилактики буллинга и дальнейшая поддержка 739 детей с особыми образовательными потребностями.

При этом результат инклюзии предлагается оценивать не только по количеству предоставленных услуг, но и по тому, насколько ребёнок включён в школьную жизнь, учится, развивается и взаимодействует со сверстниками.

6. Использовать данные для управления школами

Ещё одна задача — сделать управленческую работу более эффективной и одновременно сократить лишнюю отчётность.

Предполагается оптимизация информационных запросов и устранение их дублирования за счёт единой системы SICE. Данные должны использоваться не только для статистики, но и для принятия конкретных управленческих решений и определения, где школе необходима дополнительная поддержка.

Что это означает для школы?

В практическом плане новая программа предлагает смотреть на образовательный процесс шире.

Для директора — это более точный анализ результатов школы и адресное планирование работы.

Для учителя — больше возможностей для профессионального развития, современных инструментов и индивидуализации обучения.

Для учащегося — дополнительная поддержка там, где возникают трудности, новые возможности в STEM, языковом образовании и профориентации.

Для родителей — ориентация школы не только на формальные показатели, но и на реальное продвижение ребёнка.

Таким образом, программа деятельности на 2026–2027 учебный год задаёт общий вектор для всей системы образования Гагаузии: видеть реальные потребности учащихся, принимать решения на основе данных и оценивать работу прежде всего по тому, какой результат получает ребёнок.

Полный текст Программы деятельности системы образования Гагаузии на 2026–2027 учебный год доступен для ознакомления. (дать активную ссылку)