На заседании Административного совета Главного управления образования Гагаузии детально рассмотрены итоги национальных выпускных экзаменов за гимназический цикл — экзаменов для выпускников 9-х классов. Проведённый анализ был направлен не только на оценку результатов экзаменационной сессии 2026 года, но прежде всего на то, чтобы определить, какие учебные дефициты стоят за полученными результатами, на каком этапе они формируются и какие меры необходимо принять для повышения качества подготовки учащихся к сессии 2027 года. На основании выявленных затруднений и успешных образовательных практик определены направления работы методических служб и образовательных учреждений, подходы к сопровождению учащихся группы риска и задачи по усилению внутреннего мониторинга качества образования. Такой анализ позволяет использовать результаты экзаменов не как конечную точку, а как инструмент планирования — для своевременной коррекции образовательного процесса и подготовки учащихся к государственной экзаменационной сессии 2027 года.

От результата — к пониманию причин

Анализ показал, что результаты экзаменов по образовательным учреждениям и отдельным предметам различаются. При этом внимание было сосредоточено не столько на самих показателях, сколько на содержании ученических работ и характере допущенных ошибок.

По математике наиболее заметные затруднения связаны с решением текстовых задач, применением знаний в практических ситуациях, функциональной грамотностью, выполнением геометрических заданий и доказательствами.

В истории, русском и румынском языках и литературе сложности проявляются при аргументации собственной позиции, установлении причинно-следственных связей, работе с источниками и создании развернутых письменных высказываний. Отдельное внимание определено уделить результатам по румынскому языку и литературе в школах с русским языком обучения, где выявлены компетенции, требующие дополнительной методической поддержки.

Подробно об итогах экзаменационной сессии за гимназический цикл 2026 года — ЗДЕСЬ.

Успешные практики — ресурс для системы

Члены Административного совета отметили, что важно учитывать опыт школ, продемонстрировавших успешные результаты на сессии 2026г. 14 учреждений Гагаузии обеспечили 100% успеваемость выпускников 9-х классов.

Высокое сочетание среднего балла и качества знаний показали: лицей с. Казаклия, лицей им. Г. Гайдаржи мун. Комрат, лицей «Оризонт» мун. Чадыр-Лунга, гимназия с. Казаклия и лицей им. Ф. Яниогло с. Чок-Майдан.

При этом задача анализа заключается не в механическом сравнении образовательных учреждений и не в построении рейтинга. Важно изучить, какие управленческие и педагогические решения, методы подготовки и формы работы позволили получить такие результаты, и определить, какие из этих практик могут быть полезны другим школам.

Важно выявлять трудности заранее

Одним из ключевых выводов Административного совета стала необходимость раннего выявления учебных дефицитов. Трудности в освоении материала и формировании необходимых компетенций не должны становиться очевидными только в конце 9-го класса, непосредственно перед выпускными экзаменами.

Поэтому результаты экзаменационной сессии должны быть переведены в систему регулярной работы: через диагностические и контрольные мероприятия, анализ динамики учащихся, наблюдение за освоением учебных программ и своевременную корректировку образовательного процесса.

Особое внимание должно уделяться учащимся, которые потенциально могут оказаться в группе риска. Адресная поддержка должна начинаться тогда, когда проблема только выявлена, а не тогда, когда она уже отражается на итоговом экзаменационном результате.

От анализа — к конкретным действиям

По итогам рассмотрения материалов Административным советом определены задачи для методических служб, методических объединений и администраций образовательных учреждений.

По математике, истории, русскому языку и литературе, румынскому языку и литературе предстоит продолжить анализ типичных ошибок, определить темы и компетенции, требующие усиления, и подготовить адресные методические рекомендации для педагогов.

Методическим службам и объединениям рекомендовано использовать результаты экзаменов при планировании работы на 2026–2027 учебный год, организовать обмен эффективными практиками и обеспечить необходимую методическую поддержку педагогов.

Руководителям образовательных учреждений необходимо усилить внутренний мониторинг качества образования, своевременно выявлять учащихся с учебными затруднениями, организовывать индивидуальную и групповую работу и отслеживать результативность принятых мер.

Таким образом, анализ итогов экзаменов за гимназический цикл позволил определить не только проблемные направления, но и конкретные точки дальнейшего роста. В центре работы — своевременно увидеть дефицит, понять его причину, определить необходимую поддержку и проследить результат.