В Главном управлении образования Гагаузии прошло совещание с директорами школ автономии, на котором были обсуждены итоги экзаменационной сессии 2025 года и организация работы с учащимися с задолженностями. Также рассмотрены ключевые задачи подготовки к новому учебному году и ряд предстоящих организационных вопросов, направленных на обеспечение успешного старта образовательного процесса.

Совещание началось с обсуждения итогов экзаменационных сессий гимназического и лицейского циклов. Было отмечено, что в сессии 2025 года за курс гимназического образования приняли участие 1525 учащихся, из которых 1292 получили документы об образовании, что составляет 87,59%.

К экзаменам на степень бакалавра были допущены 565 выпускников из 20 лицеев автономии. Экзамены успешно сдали 551 учащийся, что соответствует 97,52% от общего числа участников. Средний балл по Гагаузии в 2025 году составил 7,11.

Специалисты ГУО Гагаузии  подчеркнули, что кандидаты, не справившиеся с национальными экзаменами, сохраняют право на пересдачу в течение последующих двух лет.

Большая часть совещания была посвящена вопросам организованного старта 2025–2026 учебного года. Руководителям школ поручено:

• обеспечить готовность учебных кабинетов к работе с учетом того, что  1 сентября в школах вводится кабинетная система: каждый предмет будет изучаться в отдельном специализированном кабинете с нужными учебными материалами и оборудованием.
• провести мониторинг обеспеченности школьников учебниками;
• организовать охват всех детей микрорайонов обучением, в том числе с особыми образовательными потребностями.

Согласно данным Главного управления образования, на новый учебный год в образовательные учреждения автономии зачислено более 1300 первоклассника. Процедура приема проходила в два этапа, в соответствии с положениями Кодекса об образовании и утвержденной Министерством методологией.

В строгом соответствии с утвержденной Методологией и установленными сроками проходил и  прием в лицейское образование. Отмечено, что в 2025-2026 учебном году в 22 лицеях Гагаузии будут открыты 32 десятых класса. В 9 лицеях сформированы по 2 класса — гуманитарного и реального профиля. В 13 лицеях — по одному классу: гуманитарного, общего или спортивного профиля.

В 10-е классы поступили 638 учеников, из которых:

• 424 - гуманитарный профиль,
• 148 - реальный профиль,
• 12 - спортивный профиль,
• 54 - общий профиль.

Классы с общим профилем обучения будут открыты в двух лицеях: им. М. Тузлова с.Кирсово и им. С. Барановского с.Копчак.

Специалисты ГУО Гагаузии уведомили директоров гимназий и лицеев о том, что до 15 сентября каждая школа должна подготовить и опубликовать отчет о деятельности за 2024–2025 учебный год. В отчетах необходимо отразить итоги экзаменов, результаты работы педагогического коллектива, достижения и проблемные вопросы.

До этого же срока учреждения должны утвердить планы работы на новый учебный год, включая планы школьных методических комиссий и рекомендации августовских заседаний РМО.

Особое внимание на совещании было уделено учащимся, имеющим академические задолженности. Учителям необходимо выстроить индивидуальный подход к каждому такому школьнику, оказать педагогическую и психологическую поддержку, чтобы помочь им успешно подготовиться к пересдаче и продолжить обучение.

Ученица лицея м. Т. Занета с.Конгаз - Нина Гуран завоевала первое место в Международной олимпиаде по креативному программированию Scratch. В своей возрастной категории она обошла участников из Индии, Алжира и Малайзии.

Scratch олимпиада, объединяет участников со всех континентов и проводится с 2017 года. Учащиеся из Гагаузии принимают участие в соревновании  с 2022-го. В этом году национальный этап не проводился, и участники сразу направляли свои проекты на международный уровень.

«Еще три года назад моя учительница информатики В.Г. Икизли познакомила нас с программой Scratch. Это стало настоящим открытием не только для меня, но и для всей моей семьи. С 2022 года я мои брат и сестра ежегодно участвуем в олимпиаде и всегда достигаем хороших результатов», — рассказывает победительница.

Работать над проектом Нине помогали педагоги — учителя информатики В.Г. Икизли и М.Г. Узун. В этом году к работе подключился и учитель английского языка С.Д. Душкова.

«В этом году я разработала обучающую игру Easy Learn, которая помогает детям изучать неправильные английские слова в игровой форме. Вместо скучных уроков используются разные способы, чтобы запоминание стало лёгким и интересным. В начале игрок выбирает свой класс — 3-й, 4-й или 5-й, после чего открывается список слов, где можно отмечать уже выученные и следить за прогрессом. Далее идут практические задания: нужно ловить правильные слова, управляя персонажем. Ошибка стоит одной жизни, поэтому важны внимание и реакция. Для каждого класса разработана своя версия игры. Есть и тренажёр-караоке: можно слушать песню и подпевать, чтобы быстрее запоминать слова. Музыку и текст я написала сама. Таким образом, Easy Learn объединяет визуальные упражнения, активные игры и музыку, делая изучение английского языка для младших школьников увлекательным и эффективным. Весь материал я взяла из учебных программ 3–5 классов», - рассказала Нина.

Она благодарит своих учителей за их вклад в ее успех. «Без их помощи этот результат был бы невозможен», — отмечает Нина.

Брат Нины Гуран - Дмитрий и ее сестра – Виктория также добились достойных результатов на международной олимпиаде по креативному программированию Scratch.

Дмитрий Гуран, ученик 7 класса представил проект «Expedition to space» — виртуальную экскурсию в космос с выполнением увлекательных миссий. Его работа вошла в топ-20 из 235 представленных, заняв 18-е место.

Виктория Гуран, ученица 8 класса разработала игру «From farm to pie», где участникам нужно собрать продукты на ферме, чтобы испечь пирог и получить работу мечты. Ее проект занял 60-е место среди 200 участников.

Таким образом, семья Гуран стала настоящим примером вовлеченности и творческого подхода в мире цифровых технологий.

«Программирование — это не просто навык будущего, это возможность создавать миры, в которых можно учиться, мечтать и вдохновлять других», — говорит Нина Гуран.

ОБЪЯВЛЕНИЕ О РЕЗУЛЬТАТАХ КОНКУРСА

21 августа 2025 года состоялся 3 этап конкурса (собеседование) на замещение должности директора ПУ Гимназия с.Томай. В 3 этапе конкурса участвовали два кандидата Христева Валентина Дмитриевна и Стамат Нина Семеновна.  После завершения всех этапов конкурса, кандидаты набрали следующие баллы:

Христева Валентина Дмитриевна 13,5 балла.

https://drive.google.com/file/d/1CLc1f5PbDbIl-ZxDl5hYQ-LlCYNOajVE/view?usp=sharing

Стамат Нина Семеновна – 14,5 балла. 

https://drive.google.com/file/d/1YQK54AsHleTrjaIM5AnsAjKUE7rwSxQj/view?usp=sharing

Победителем объявляется Стамат Нина Семеновна.

Министерство образования и науки объявило результаты первого этапа приёма документов в учреждения среднего профессионального образования. В 32 профессиональных школах и 14 центрах передового опыта было распределено 8718 мест, из которых 8380 финансируются из государственного бюджета.

Особый интерес у выпускников вызвали программы дуального образования, где теория сочетается с практикой на предприятиях. На такие направления зарегистрировались более 1100 кандидатов. Наибольший конкурс зафиксирован по профессиям автоэлектрика-электроника, слесаря по кузовному ремонту и электромонтажника — до трёх человек на место.

Среди самых востребованных программ — ремонт и техническое обслуживание автотранспортных средств, электрических систем и сетей, электротехника, вождение и обслуживание транспорта, а также услуги в сфере общественного питания.

Тем, кто не успел подать документы в первом этапе, предоставляется возможность участия во втором туре конкурса, который пройдёт с 20 по 26 августа 2025 года.

Выпускники 9-х классов Гагаузии уже в этом году могли бы получить новую перспективу — обучение в современном Индустриальном колледже в Комрате, построенном два года назад при поддержке Турции. Колледж задумывался как образовательная площадка для подготовки специалистов востребованных профессий: компьютерные сети, программирование, электромеханика и другие направления.

Однако до сих пор колледж не открылся. Без участия автономии его вывели из региональной системы, обучение планируется преимущественно на румынском языке, что вызывает обеспокоенность руководства Гагаузии и родительского сообщества.

Отсрочка запуска учебного заведения лишает молодежь Гагаузии возможности получать образование дома по современным направлениям. Они вынуждены поступать в другие города, а их родители сталкиваются с дополнительными финансовыми и организационными трудностями.

Родители и власти Гагаузии продолжают ждать ясного решения о старте работы колледжа, который уже мог бы стать современной площадкой для подготовки специалистов и развития региона и страны.

В открытых источниках со ссылкой на Министерство образования и исследований сообщается о том, что Индустриальный колледж начнет свою работу в 2026-2027 учебном году.

20 августа на заседании Исполнительного комитета Гагаузии было принято постановление о распределении финансовых средств компонента центрального бюджета по публичным учреждениям общего образования Гагаузии на 2025 год.

Общая сумма составляет 1 902 900 леев. Из них:

- 885 700 леев — трансферты специального назначения;

- 1 017 200 леев — переходящий остаток центрального бюджета Гагаузии.

Главное управление образования Гагаузии информирует, что специальная комиссия рассмотрела большое количество заявок, поступивших от образовательных учреждений, и на данном этапе утвердила те, которые требуют первоочередного исполнения для своевременного начала учебного года и обеспечения комфортных условий для педагогов и учащихся.

Средства будут направлены на:

- расходы по транспортировке учащихся;

- ремонтные работы и услуги по электросети и электропроводке;

- ремонт кровли;

- ремонтные работы по отопительной системе и котельной.

Средства выделены следующим образовательным учреждениям:

- молдо - турецкий лицей им. С.Демиреля с. Конгаз;

- лицей им. М. Чакира мун. Чадыр-Лунга;

- лицей им. Б. Янакогло с. Копчак;

- лицей им. А. Должненко г. Вулканешты;

- лицей «Luceafărul» г. Вулканешты;

- гимназия им. С. Курогло мун. Комрат;

- гимназия – детский сад им. М. Вовчок с. Ферапонтьевка;

- гимназия с. Баурчи;

- гимназия им. П. Казмалы мун. Чадыр- Лунга;

- гимназия им. С. Руденко г. Вулканешты;

- гимназия с. Дезгинжа.

Документ направлен в Народное собрание для утверждения.

Фото: t.me/gagauziaofficial

Сегодня, 20 августа, 32 учащихся гимназии им. Н. Чебанова и гимназии им. В. Топал с.Конгаз в сопровождении педагогов посетили мемориальный комплекс «Шерпенский плацдарм». Эта экскурсия стала частью мероприятий, приуроченных к 81-й годовщине Ясско-Кишиневской наступательной операции — одной из самых значимых военных операций Второй мировой войны.

Экскурсию для школьников провёл глава Национального Координационного Комитета „Победа“ Алексей Петрович. Он подробно рассказал о стратегическом значении Шерпенского плацдарма. Рассказал о том, что летом 1944 года у села Шерпены развернулись ожесточённые бои: советские войска ценой больших потерь удерживали плацдарм на Днестре, отражая многочисленные атаки противника. Особое внимание он уделил судьбам солдат, которые сражались здесь и отстояли право будущих поколений на мир и свободу.

23 августа территория Молдовы была окончательно освобождена от румыно-немецкой фашистской оккупации.

Ребята почтили память павших минутой молчания, а также прослушали аудиозапись воспоминаний бойца 13-го отдельного штрафного батальона Иосифа Зарубинского «Шерпенский плацдарм. Исповедь штрафника».

Главное управление образования Гагаузии отмечает, что такие экскурсии - это живые уроки истории и патриотизма. Они позволяют подрастающему поколению узнать, какой ценой досталась победа.

Это не первая поездка школьников из Гагаузии в мемориальный комплекс «Шерпенский плацдарм»: весной 2025 года, при поддержке руководства автономии, мемориал посетили школьники из разных образовательных учреждений региона.

Патриотическое воспитание — ключевая задача Главного управления образования Гагаузии, направленная на формирование у молодого поколения чувства гордости за свою Родину, уважения к её культуре, языку и истории, а также на сохранение национальной идентичности. В рамках этой стратегии реализуются комплексные проекты и инициативы, объединяющие традиции и современные стандарты образования, чтобы воспитать достойных граждан Республики Молдова, глубоко связанного со своей историей и культурным наследием.

18 августа 2025 г состоялось заседание региональных методических  объединений дидактических кадров образовательных учреждений Гагаузии по всем    дисциплинам Учебного плана. В центре внимания –  итоги   оценивания  Национального куррикулума 2018-2019, анализ деятельности методических объединений   за 2024-2025 учебный год и  определение задач/направлений деятельности  на 2025–2026 учебный  год.

      Заседания  всех методических объединений прошли в  формате оф-лайн   в  деловой, обстановке.   В работе методических объединений приняли участие   преподаватели, принимавшие участие в работе экспертных групп Министерства образования и исследований  по оценке внедрения куррикулума 2018–2019 годов.  Экспертные  группы в течение второго семестра 2024-2025 учебного года  проводили большую работу по оцениванию действующего куррикулума:  анализ результатов, анкетирование всех субъектов образовательного процесса,  соответствие куррикулума  требованиям времени.

      Первым вопросом в повестке дня каждого методического объединения было   выступление   членов  экспертных групп  под общим девизом- Национальный куррикулум: уроки настоящего и шаги в будущее. В ходе выступления  эксперты в красочной,  информативной форме  продемонстрировали  материалы, проведенных исследований. В ходе групповой работы участники методических объединений  также могли высказать свои идеи, видения, направления  необходимых изменений в действующий куррикулум.

      Во второй части  работы   методических объединений педагоги  смогли  проанализировать свою деятельность за 2024-2025 учебный год. Был особый  акцент сделан на качественный состав дидактических кадров по предмету,   на результативность образовательного процесса.  И здесь прежде всего- анализ итогов экзаменационных сессий по всем ступеням обучения: начального, гимназического и лицейского образование.  Также   анализ результатов участия учащихся в Олимпиадах разного уровня,  деятельность дидактических кадров по развитию исследовательских навыков, через участие в конкурсе научно-практических проектов как  на внутришкольном уровне, так и региональном, республиканском.

      Повышение профессиональных компетенций дидактических кадров – это основная задача методической работы. И в этом направлении были проанализированы  итоги аттестации педагогов, прохождении курсовой подготовки, получение дополнительного образования, участие в профессиональных конкурсах.

Особое внимание было уделено применению в 2025-2026 учебном году новых,  разнообразных форматов  проведения методической работы. Наряду с традиционными формами решено  шире внедрять   нестандартные , более интерактивные , творческие форматы.  Такие как например:

1.Интерактивные и творческие:

Методический кейс-турнир / кейс-стадии (решение педагогических ситуаций в группах)

Деловая или ролевая игра (например, моделирование ситуаций оценивания, внедрения многоязычия)

Методический брейн-ринг / квиз (на повторение или закрепление нормативно-методических знаний)

Педагогический консилиум (по конкретным случаям обучения учащихся с ООП или многоязычной средой)

2. С использованием цифровых технологий:

Вебинар / онлайн-заседание (при необходимости дистанционного участия)

Совместная работа в Google Docs, Jamboard, Padlet и др.

Виртуальные методические марафоны / недели педагогического мастерства

Модульное онлайн-обучение с элементами самооценки

3. Исследовательско-аналитические:

Рефлексия практик (анализ педагогических кейсов, результатов контрольных работ, экзаменов и т.п.)

Проектная сессия (разработка уроков, проектов, диагностик, критериев оценивания)

Анализ инновационных практик и внедрение в урок (CLIL, STEAM, универсальный дизайн обучения и др.)

4 Междисциплинарные и сетевые:

Сетевое взаимодействие МО разных школ

Интегрированные сессии с другими предметниками (например, учителя географии и истории, математики и физики)

Панельные дискуссии с внешними экспертами (в том числе онлайн)

    Главное управление образования также обращает внимание на необходимость возобновления практики открытых уроков. Подчеркивается, что их регулярное проведение способствует профессиональному обмену между педагогами и напрямую влияет на качество обучения, что имеет особое значение в условиях современных вызовов, стоящих перед образовательной системой.   Но безусловно каждый педагог  в своей работе должен опираться на требования  куррикулума, соответствующие гиды, рекомендации по организации образовательного процесса и другие нормативные документы.

    Таким образом можно констатировать, что  по итогам работы методических объединений педагоги  получили необходимую информацию для качественной организации образовательного процесса по своему предмету.

Итоги дополнительной сессии национальных выпускных экзаменов за гимназический цикл обучения стали известны сегодня, 19 августа. Напомним, вторая дополнительная сессия прошла с 12 по 15 августа 2025 года.

В сессии приняли участие 4750 учащихся, которые либо не сдали экзамены в основной период, либо пропустили их по уважительным причинам. Из них 3891 выпускник пересдавал один экзамен, 625 – два, 210 – три, а 24 – четыре, сообщает Министерство образования и исследований Молдовы.

Наиболее массовым стал экзамен по математике: его сдавали 4167 учащихся, из которых успешно справились 3514. Средний балл составил 3,24, а процент успешной сдачи — 19,94%.

Экзамен по румынскому языку и всеобщей истории сдавали 570 выпускников, из которых 376 получили положительные результаты (60,37%). Средний балл — 4,31.

По румынскому языку и литературе экзамен сдавали 394 учащихся, из них успешно справились 227 (55,06%), средний балл — 4,17.

Русский язык и литературу сдавали 57 студентов, 42,10% из них получили проходной балл, средний результат составил 3,85.

Экзамен по иностранным - 661 выпускник. Успешно сдали 566 человек. Средний балл — 3,42, уровень сдачи — 25,08%.

Во время экзаменов были зафиксированы случаи нарушений: 34 ученика были отстранены за списывание.

Отметим, что по итогам второй дополнительной сессии у учащихся отсутствует возможность подачи апелляции.

Министерство образования и исследований отмечает, что более детальный анализ будет представлен в Национальном отчете по оценке за 2025 год, публикация которого ожидается осенью.

Сегодня мы вспоминаем важную дату в истории Гагаузии — провозглашение Гагаузской Республики. Эта дата символизирует волю нашего народа к самоопределению, сохранению культуры, языка и национальной идентичности. В начале 1990-х годов ключевую роль в этих событиях сыграли выдающиеся личности, чья решимость и лидерские качества помогли утвердить автономный статус Гагаузии. Среди них — С. Топал, М. Кендигелян, М. Маруневич, П. Бузаджи, С. Булгар, Д. Савастин, И. Каракаш и многие другие.

Их вклад в историю напоминает нам о важности гражданской ответственности и уважения к наследию предков. Сегодня мы должны помнить правдивую историю и ценить то, что было сделано ради будущих поколений. Эти события учат нас беречь культуру и образование, передавать молодежи знания о своих корнях и ответственности за развитие родной земли.

Помнить тех, кто создавал автономию и укреплял республику, даёт нам силы двигаться вперёд с гордостью и верой в будущее. С целью сохранения памяти и передачи будущим поколениям правдивой истории, 20 мая 2025г. Исполнительный комитет утвердил Программу по улучшению качества и полноты преподавания истории Гагаузии на 2025–2028 годы.

Программа рассчитана на три года и направлена на то, чтобы уроки истории были глубокими, объективными и понятными, формировали у школьников историческое мышление, чувство гражданской идентичности и понимание своих корней.

Реализацию проекта взяли на себя Главное управление образования Гагаузии, Научно-исследовательский центр им. М. Маруневич и руководители учебных заведений региона. История Гагаузии будет преподаваться в контексте истории страны и Европы, с уважением к фактам и памяти, чтобы ученики понимали значимость прошлого для настоящего и будущего.