Сегодня, 30 апреля в образовательных учреждениях Гагаузии завершается первый этап приёма заявлений в первые классы на 2026–2027 учебный год. Согласно плану набора, утвержденному Административным советом Главного управления образования Гагаузии в автономии планируется открыть 62 первых класса, где будут обучаться около 1400 детей.

Для зачисления ребёнка в учебное заведение родителям или законным представителям необходимо предоставить заявление о приёме, удостоверение личности, свидетельство о рождении ребёнка, а также свидетельство о временном проживании - для детей со статусом беженца. Главное управление образования Гагаузии напоминает, что второй этап приема состоится с 19 по 29 мая 2026 года.

В случае если ребёнок не был зачислен в ходе двух основных этапов, предусмотрен дополнительный период рассмотрения заявлений - с 20 по 30 августа. В это время решения принимаются индивидуально специальными комиссиями в учебных заведениях с учётом интересов ребёнка и наличия свободных мест. Подробная информация об условиях приёма и этапах зачисления доступна на официальных ресурсах ГУО Гагаузии.

Сегодня оскорбительные публикации в интернете - уже не редкость, а тревожная тенденция. В Telegram и TikTok регулярно появляются каналы и аккаунты, где распространяются унижающие материалы о школьниках и педагогах. Часто это откровенно издевательский контент.

Проблема давно вышла за пределы экранов смартфонов. Она обсуждается в обществе, о ней пишут СМИ, однако, ситуация повторяется снова и снова: одни страницы удаляются - на их месте практически сразу возникают новые.

Именно эта ситуация стала поводом для открытого разговора в системе образования Гагаузии. На совещании, организованном Главным управлением образования, менеджеры школ обсудили, с чем сталкиваются ученики и учителя.

По словам педагогов, речь идет не об отдельных эпизодах. В сети продолжают появляться публикации, которые:

• унижают достоинство учеников и учителей;
• вторгаются в частную жизнь;
• оказывают психологическое давление.

Отдельно тревожит и другой факт: за удаление таких материалов нередко требуют деньги - в среднем от 250 до 300 леев. По сути, речь может идти о вымогательстве.

Подобные случаи уже фиксировались в Комрате, Чадыр-Лунге, а также в селах Копчак и Русская Киселия.

26 марта текущего года менеджеры школ Гагаузии и представители Главного управления образования Гагаузии подписали коллективное обращение. Документ направили в Министерство образования и исследований Республики Молдова, правоохранительные органы и другие профильные структуры.

По сути, это сигнал: проблема достигла уровня, когда игнорировать ее уже невозможно.

В обращении образовательное сообщество настаивает на том, чтобы:

• установить, кто стоит за созданием и администрированием таких ресурсов;
• дать правовую оценку публикуемым материалам;
• проверить возможные случаи вымогательства;
• остановить распространение противоправного контента;
• привлечь виновных к ответственности.

Однако, на момент публикации ожидаемой реакции со стороны правоохранительных органов не последовало.

С юридической точки зрения распространение оскорбительного и унижающего контента, вмешательство в частную жизнь, а также вымогательство денежных средств за удаление публикаций, порочащих честь и достоинство, могут подпадать сразу под несколько норм законодательства Республики Молдова. Речь идет о следующих формах противоправного поведения:

Уголовный кодекс Республики Молдова

Ст. 189 - вымогательство;

Ст. 177 - нарушение неприкосновенности частной жизни; 

Ст. 176 - нарушение тайны переписки и иных сообщений (если публикуются личные переписки, аудио или видео без согласия);

Кодекс о правонарушениях Республики Молдова

Ст. 69 - оскорбление, то есть унижение чести и достоинства личности, выраженное в неприличной форме;

Ст. 70 - Клевета (распространение заведомо ложной информации, порочащей честь и достоинство);

За подобные деяния законодательством Республики Молдова предусмотрена как административная, так и уголовная ответственность. В зависимости от характера нарушения виновным могут грозить штрафы, ограничение свободы или лишение свободы.

Отдельно стоит отметить, что в Кодекс об образовании Республики Молдова с 2025 года официально закреплен термин «буллинг».

Важно усилить меры защиты участников образовательного процесса в цифровой среде - в частности, развивать механизмы противодействия кибербуллингу. Травля, в том числе в цифровой среде, требует системного реагирования.

В системе образования Гагаузии подчеркивают: речь идет не просто о дисциплине или репутации. Это вопрос безопасности и уважения.

За каждым подобным «постом» - конкретный ребенок или учитель. И последствия таких публикаций могут быть куда серьезнее, чем кажется на первый взгляд.

АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ПРИ КИБЕРБУЛЛИНГЕ И РАСПРОСТРАНЕНИИ ОСКОРБИТЕЛЬНОГО ИЛИ ФЕЙКОВОГО КОНТЕНТА

1. Сохраняем спокойствие и не реагируем сразу

Первое, что важно сделать — не отвечать на оскорбительные сообщения и не вступать в переписку с автором. Эмоциональная реакция может усугубить ситуацию и дать дополнительный повод для давления. На этом этапе важно просто остановиться и не действовать импульсивно.

2. Фиксируем все доказательства

Далее необходимо сохранить все материалы: скриншоты сообщений, публикаций, комментариев, ссылки на аккаунты, дату и время. Это ключевой шаг, который имеет юридическое значение. Без доказательств защитить свои права значительно сложнее.

3. Ограничиваем контакт с источником

После фиксации данных следует заблокировать пользователя и использовать функции жалобы в социальной сети или мессенджере. В Telegram и TikTok это позволяет оперативно снизить дальнейшее распространение контента и ограничить доступ к вашему профилю.

4. Обращаемся за поддержкой к близким и специалистам

Важно не оставаться с ситуацией наедине. Сообщение родителям, педагогам или доверенному взрослому помогает снизить эмоциональное напряжение и выстроить дальнейшие шаги. При сильном стрессе или тревоге полезно обратиться к психологу для поддержки и стабилизации состояния.

5. Сообщаем администрации школы

Если ситуация связана с образовательной средой, необходимо информировать руководство учреждения. Школа обязана реагировать на случаи травли и участвовать в защите участников образовательного процесса.

6. Обращаемся в правоохранительные органы

Если присутствуют оскорбления, угрозы, публикация личных данных или вымогательство, следует подать заявление в полицию. Такие действия могут подпадать под нормы Уголовный кодекс Республики Молдова и Кодекс о правонарушениях Республики Молдова и влекут юридическую ответственность.

7. При необходимости подключаем дополнительные механизмы защиты

Если нарушены права на изображение или персональные данные, можно обратиться к нормам Закон о защите персональных данных и подать жалобу в уполномоченные органы. В отдельных случаях возможно также обращение в суд для защиты чести, достоинства и компенсации морального вреда.

Действовать нужно последовательно: сначала сохранить доказательства и стабилизировать эмоциональное состояние, затем ограничить распространение контента и только после этого переходить к юридическим шагам. Это позволяет одновременно защитить себя психологически и добиться правовой защиты.

В Гагаузии состоялась Региональная олимпиада по физическому воспитанию. Мероприятие направлено на популяризацию спорта и формирование устойчивой мотивации у школьников к ведению здорового образа жизни.

В олимпиаде приняли участие 41 учащийся. Свою спортивную подготовку и теоретические знания продемонстрировали:

• 30 учащихся 9-х классов,
• 11 учащихся 12-х классов.

Состязания проходили в два этапа:

• теоретическая часть — письменный тест на знание основ физического воспитания и здоровья;
• практическая часть, включавшая целый комплекс дисциплин:
  • акробатика,
  • гимнастика,
  • лёгкая атлетика,
  • волейбол и баскетбол.

Олимпиада прошла в атмосфере доброжелательности и здорового соперничества. Участники продемонстрировали не только силу и выносливость, но и командный дух, уверенность в себе и стремление к совершенству.

Итоги олимпиады:

I место

Кывыржик Евгений, учащийся 12 класса лицея им. В. Мошкова

Педагог — Миху Иван

Столейкова Инна, ученица 12 класса лицея им. В. Мошкова

Педагог — Миху Иван

Топал Евгений, учащийся 9 класса лицея им. В. Мошкова

Педагог — Миху Иван

Узун Юлия, ученица 9 класса лицея им.Н.Третьякова

Педагог – Зандер Татьяна

II место
Чолак Александр, учащийся 12 класса лицея С. Экономова

Педагог — Топал Николай

Сиркели Степан, учащийся 12 класса лицея им. М. Тузлова

Педагог — Сиркели Вячеслав

Дишли Кристина, ученица 12 класса лицея им.М.Чакира

Педагог – Стаматова Нина

Мартынова Ирина, ученица 12 класса лицея им. Д. Челенгира

Педагог — Саранди Константин

Ясыбаш Дмитрий, учащийся 9 класса гимназии им.В.Топал

Педагог — Кюркчу Василий

Шамырадов Илья, ученик 9 класса лицея им.М.Чакира

Педагог – Стаматова Нина

Желиховская Мелисса, ученица 9 класса лицея им. Д. Челенгира

Педагог — Саранди Константин

Келеш Ксения, ученица 9 класса лицея им.В.Мошкова

Педагог – Константинов Николай

III место
Железогло Андрей, учащийся 12 класса лицея им. Д. Челенгира

Педагог — Саранди Константин

Кисаков Максим, учащийся 12 класса лицея им.А.Должненко

Педагог – Перчемли Зинаида

Иванов Николай, ученик 12 класса лицея им.М.Чакира

Педагог – Стаматова Нина

Жомир Иван, ученик 9 класса гимназии им.И.Сынку

Педагог – Чебанов Георгий

Сыртмач Владимир, ученик 9 класса гимназии им.П.Казмалы

Педагог – Манастырлы Прасковья

Добриогло Пётр, учащийся 9 класса гимназии с.Томай

Педагог — Пандур Николай

Манастырлы Ксения, учащаяся 9 класса лицея им. С. Барановского

Педагог — Кирчогло Денис

Кирияк Инга, учащаяся 9 класса лицея им.С. Экономова

Педагог — Топал Николай

Чолак Мария, учащаяся 9 класса лицея им. М. Чакира

Педагог — Стамова Нина

Победители представят Гагаузию на республиканской олимпиаде по физическому воспитанию.

Главное управление образования Гагаузии благодарит всех педагогов и организаторов за подготовку учащихся, а ребят — за проявленные усилия.

29 апреля на заседании Исполнительного комитета Гагаузии были приняты постановление о реорганизации двух образовательных учреждений автономии. Речь идёт о гимназии села Буджак и гимназии-детском саде им. Марко Вовчок села Ферапонтьевка.

Принятое решение не является инициативой региональных властей, а обусловлено прямыми требованиями действующего законодательства Республики Молдова в сфере образования, а также снижением численности учащихся.

Причины реорганизации

По данным Главного управления образования, на сегодняшний день:

• в гимназии с. Буджак обучаются около 60 учащихся;
• в гимназии-детском саде с. Ферапонтьевка — 20 учащихся.

В соответствии с нормами Кодекса об образовании, обновлёнными в марте 2026 году:

• гимназии с численностью менее 35 учащихся подлежат реорганизации в начальные школы;
• учреждения с численностью менее 30 учащихся — в школы-детские сады;
• учреждения с численностью менее 10 детей — в детские сады.

Таким образом, принятые решения являются обязательными к исполнению и направлены на приведение сети образовательных учреждений в соответствии с установленными нормативами.

Что будет, если такие решения не принимать

Отказ от реорганизации невозможен без серьёзных последствий:

• приостановление финансирования из государственного бюджета;
• невозможность дальнейшего полноценного функционирования учреждения.

Таким образом, непринятие решений не сохраняет систему, а создаёт риски для её функционирования и качества образования.

Какие изменения произойдут

С 1 сентября 2026 года:

В селе Буджак:

• гимназия будет реорганизована в начальную школу;
• гимназический цикл (V–IX классы) будет исключён;
• учащимся будет предложено обучение в гимназии им. С. Курогло мун. Комрат.

В селе Ферапонтьевка:

• гимназия-детский сад будет реорганизована в детский сад;
• начальный и гимназический циклы будут исключены;
• учащимся будет предложено обучение в теоретическом лицее им. Д. Челенгир с. Авдарма.

Перевод детей будет осуществляться в установленном порядке, с обеспечением всех необходимых условий.

Гарантии для учащихся и педагогов

Процесс реорганизации сопровождается мерами социальной поддержки, предусмотренными законодательством:

• ежемесячное пособие для родителей (1000 леев ежемесячно в течение первых двух лет обучения ребенка);
• бесплатный подвоз учащихся;
• компенсации и возможности трудоустройства для педагогов;
• программы переквалификации.

Имущество, права и обязанности учреждений сохраняются за правопреемниками.

Общенациональный контекст

Реорганизация образовательной сети — часть масштабной реформы, реализуемой на уровне всей страны.
На основании приказа Министерства образования и исследований Республики Молдова № 447/2026 «Об утверждении списка публичных учреждений общего образования, подпадающих под действие ст. 145¹ Кодекса об образовании», под реорганизацию подпадают 73 образовательных учреждения по всей стране. Реформа направлена на обеспечение качества образования, рационального использования ресурсов и равного доступа учащихся к современным условиям обучения.

Позиция региональных властей Гагаузии

В Исполнительном комитете Гагаузии подчёркивают, что на протяжении многих лет регион придерживался принципиальной позиции — по возможности сохранять образовательные учреждения в каждом населённом пункте.

Даже в условиях снижения численности учащихся решения о реорганизации откладывались, исходя из социальной значимости школ для сельских сообществ и необходимости обеспечить доступность образования по месту жительства.

Однако сегодня введены чётких требований законодательства, а также продолжающееся снижение контингента учащихся привели к тому, что дальнейшее сохранение существующей сети в прежнем виде стало невозможным.

О чём важно понимать

В Главном управлении образования подчёркивают: ситуация с малочисленностью школ формировалась на протяжении многих лет и обусловлена демографическими изменениями, миграцией населения и выбором самих родителей. Значительное число детей уже обучается в школах других населённых пунктов, что подтверждает сложившуюся образовательную тенденцию. Принятые решения являются исполнением требований закона и отражением реальной ситуации в системе образования.

Главное управление образования Гагаузии организовало Региональную квест-игру среди учащихся гимназического цикла. Впервые мероприятие прошло в таком формате - интерактивный маршрут с заданиями - и полностью на гагаузском языке. Квест стал частью программы, приуроченной к празднику родного языка - Ana dilim, и собрал 20 команд из лицеев и гимназий автономии.

Квест был построен как маршрут из станций, на каждой из которых команды выполняли задания на гагаузском языке. Одновременно на локациях работали по две команды - это добавляло динамики и соревновательного духа. Школьники узнавали гагаузских писателей по фотографиям, собирали пословицы, разгадывали загадки на скорость, определяли элементы национального костюма, работали с текстами и исправляли ошибки. Были и задания с пазлами — нужно было собрать изображение и назвать известные места Гагаузии. Отдельный интерес вызвала станция «Пантомима», где участники объясняли слова на гагаузском языке, а команды пытались их угадать, задавая вопросы. Также ребята познакомились и сыграли в логическую игру «Куран». Все задания выполнялись на гагаузском языке — в этом и была главная особенность квеста: язык использовался на практике, в живом общении.

По итогам игры определены победители:

I место

лицей им. Г. Гайдаржи, мун. Комрат;

II место

лицей им. С. Барановского, с. Копчак;

гимназия им. Д. Танасоглу, с. Кириет-Лунга;

III место

гимназия с. Конгазчик;

лицей им. Д. Челенгир, с. Авдарма;

гимназия с. Казаклия;

лицей им. Д. Карачобана, мун. Комрат.

Призёры получили диплом, денежные награды, а все команды — поощрительные призы.

Квест прошёл динамично и наглядно показал, что через такие форматы школьники легче вовлекаются в использование гагаузского языка и учатся эффективно взаимодействовать в команде.

Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность администрации лицея им. Д. Мавроди за предоставление площадки для проведения Региональной квест-игры среди учащихся гимназического цикла. Благодаря созданным условиям мероприятие прошло в комфортной и благоприятной для участников атмосфере.

В Республике Молдова с начала 2025-2026 учебного года внедряется программа многоязычного образования. И именно Гагаузия сегодня уверенно занимает лидирующие позиции в этом процессе: более половины пилотных школ страны расположены в автономии, а охват учащихся превышает 70%, что свидетельствует о высокой вовлечённости, готовности к инновациям и системной работе по повышению качества образования. Эти и другие промежуточные итоги реализации программы, направленной на развитие коммуникативных навыков через изучение предметов на разных языках, были представлены в ходе рабочего совещания с участием экспертов: старшего консультанта по вопросам межэтнических отношений в Министерстве образования и исследований Молдовы Юлии Беланчук, эксперта по многоязычному обучению и межэтническим отношениям Атанасии Стояновой.

В стране утверждены 39 учебных заведений, участвующих в пилотировании многоязычного образования: 21 лицей и 18 гимназий. Из них 27 школ — это школы Гагаузии, что является самым высоким показателем среди всех регионов страны. Эксперты особо подчеркнули активную позицию автономии: Гагаузия не только демонстрирует высокий уровень участия, но и обладает уже сформированным практическим опытом внедрения многоязычного подхода. Важно отметить, что реализация данного направления в автономии началась по инициативе Главного управления образования ещё в 2021–2022 учебном году. За это время педагоги активно включились в процесс, были разработаны авторские методические подходы и учебные материалы, а проводимый ГУО мониторинг подтверждает его результативность. Сегодня этот накопленный опыт служит ориентиром для других регионов страны.

В школах Гагаузии, участвующих в пилотной республиканской программе, обучаются более 9 тысяч учеников, из которых свыше 6,5 тысяч уже непосредственно вовлечены в многоязычное обучение. Это составляет более 73% учащихся этих учреждений. Образовательный процесс строится по принципу интегрированного обучения: отдельные дисциплины преподаются на румынском, гагаузском и других языках. В основном речь идёт о предметах, направленных на развитие личности — гражданское, духовно-нравственное, художественное и технологическое воспитание. В ряде школ на гагаузском и румынском языке преподаются также информатика, история и география и другие точные науки. Многоязычный подход сегодня особенно актуален. Он способствует не только развитию языковых компетенций, но и формированию гибкого мышления, культурной открытости и конкурентоспособности учащихся в современном обществе. Важным направлением работы остаётся повышение квалификации педагогов.

По итогам анализа потребностей школ запланирован масштабный цикл обучения:

• уже в июне стартует подготовка национальных экспертов по методике CLIL (интегрированного обучения предмета и языка);

• летом пройдут тренинги для руководителей и учителей школ, участвующих в программе;

• отдельно организуются курсы по румынскому и гагаузскому языкам для педагогов, преподающих неязыковые дисциплины.

Особое внимание будет уделено развитию коммуникативных навыков учителей и совершенствованию методической базы. На следующем этапе предусмотрена разработка учебных и дидактических материалов, а также расширение технической поддержки школ. Кроме того, на национальном уровне формируется координационный механизм с участием регионов и экспертного сообщества. Это позволит учитывать мнение педагогов и адаптировать программу к реальным условиям образовательных учреждений. В перспективе многоязычный подход будет развиваться, как целостная система, охватывающая все уровни образования, включая дошкольный.

Формирование здоровья и гармоничного развития ребёнка начинается с раннего возраста — этому вопросу было посвящено очередное заседание Школы молодого воспитателя, организованное Главным управлением образования Гагаузии 21 апреля 2026 года. В онлайн-встрече приняли участие 64 начинающих педагога.

Занятие прошло на тему «Организация работы по физическому развитию детей дошкольного возраста» и было сформировано с учётом актуальных запросов воспитателей, которые в своей ежедневной практике сталкиваются с рядом трудностей при проведении физкультурных занятий.

С методическими рекомендациями выступили Подсухина С.В., главный специалист Главного управления образования Гагаузии, Балабан Ю.С., методист УРО № 5 мун. Комрат, Иваногло С.А., методист УРО № 8 г. Вулканешты, Андриеш М.В., методист УРО № 8 мун. Комрат. В своих выступлениях они акцентировали внимание на значении физического развития как важнейшей составляющей общего становления личности ребёнка.

Было отмечено, что в дошкольный период формируется фундамент здоровья, закладываются двигательные навыки, развивается координация, выносливость и другие физические качества. Эти процессы напрямую влияют на интеллектуальное развитие, уровень внимания и успешность дальнейшего обучения.

Отдельно подчеркивалось, что недостаточная физическая активность может негативно отражаться на состоянии ребёнка, его работоспособности и способности к усвоению учебного материала. В таких случаях важно правильно диагностировать причины, не подменяя их ошибочными выводами о мотивации ребёнка.

В ходе обсуждения особое внимание было уделено роли правильно организованного физического воспитания. Системная работа в этом направлении способствует укреплению здоровья, профилактике заболеваний, а также полноценному развитию всех систем организма ребёнка.

Наставники отметили, что ключевым условием успешного обучения движениям является эмоциональная насыщенность занятий. Положительные эмоции, интерес и элемент подражания активизируют детей, повышают их двигательную активность и способствуют лучшему усвоению материала. Кроме того, развитие движений оказывает положительное влияние и на речевое развитие дошкольников.

В этом контексте была приведена позиция выдающегося педагога В.А.Сухомлинского, который отмечал первостепенную роль заботы о здоровье детей, как основы их духовного и интеллектуального развития.

Участники встречи также обсудили необходимость учета возрастных особенностей детей при планировании занятий, а также важность преемственности между дошкольным и начальным этапами образования.

Встреча прошла в формате живого диалога: участники активно включались в обсуждение, делились своими наблюдениями из практики и вместе искали решения актуальных задач. Такой обмен мнениями позволил рассмотреть разные подходы к организации физкультурных занятий и развитию основных движений у детей.

В Гагаузии подвели итоги предварительного тестирования учащихся 9-х классов по экзаменационным дисциплинам. Оно было проведено в рамках подготовки к национальному итоговому оцениванию-2026 и позволило определить уровень усвоения учебного материала, а также выявить темы, требующие дополнительного внимания со стороны учителей и учащихся выпускных классов.

Предварительное тестирование охватило два ключевых предмета — русский язык и литературу, а также историю румын и всеобщую историю.

По русскому языку и литературе средний показатель выполнения теста по Гагаузии составил 46,87%. Выше среднего уровня результаты продемонстрировали учащиеся 18 образовательных учреждений. Наилучшие показатели достигли 70% выполнения теста.

По истории румын и всеобщей истории средний показатель выполнения составил 51,05%. Результаты выше среднего зафиксированы в 21 образовательном учреждении. Максимальные показатели по предмету достигали более 90% выполнения теста.

Результаты предтестирования будут использованы для корректировки учебного процесса. В школах планируется усиление работы по сложным темам, проведение дополнительных занятий и консультаций, а также повторение учебного материала в соответствии с экзаменационными требованиями.

О итогах предварительного тестирования учащихся 9-х классов по математике и румынскому языку и литературе мы писали ЗДЕСЬ. 

Напомним, что в образовательных учреждениях Гагаузии продолжается реализация Национальных Коррекционных программ по подготовке учащихся 9-х классов к национальным выпускным экзаменам по математике и румынскому языку и литературе. Занятия по математике проводятся в 18 центрах, где сформировано 25 групп, задействовано 25 педагогов, которые проводят дополнительные занятия для 309 учащихся.

По румынскому языку и литературе Коррекционные программы реализуются в 31 центре, где работают 56 групп под руководством 56 педагогов, которые проводят занятия для 735 учащихся.

Ведомство обращается к родителям и учащимся с призывом ответственно отнестись к данному этапу подготовки. Регулярное посещение занятий, систематическая работа и серьезное отношение к учебе являются важными условиями успешной сдачи экзаменов. Именно совместные усилия школы, семьи и самих учащихся помогут добиться достойных результатов.

Выпускные экзамены в 9-х классах:

4 июня - история Румынии и всеобщая история

8 июня - математика

11 июня - язык обучения

15 июня - румынский язык и литература (для школ с русским языком обучения)