В лицее имени Б. Янакогло села Копчак обновлен кабинет румынского языка и литературы. Проект реализован при поддержке Правительства Республики Молдова и направлен на повышение качества изучения государственного языка.

Учебный кабинет оснащён современной мебелью, учебными пособиями, а также шкафами для хранения книг и методических материалов. На его обустройство было направлено более 100 тысяч леев.

Главная цель проекта — укрепление роли румынского языка и расширение возможностей школьников для его качественного и доступного изучения.

Лицей посетили руководитель службы политик в области межэтнических отношений Министерства образования и исследований Молдовы Иван Думиника и начальник Главного управления образования Гагаузии Наталия Кристева.

Иван Думиника подчеркнул значимость поддержки изучения румынского языка для дальнейшего образовательного пути учащихся:
«Для нас важно поддержать изучение румынского языка в этом учебном заведении. Мы должны помочь ученикам успешно сдать государственные экзамены, но главное — чтобы они умели свободно говорить на румынском языке. Это открывает возможности для поступления в высшие учебные заведения страны».

По словам Наталии Кристевой, открытие такого кабинета является важным шагом в развитии образовательной среды, в том числе в сельских учебных заведениях:
«Это очень актуальный проект. Для нас важно оснащать не только крупные городские лицеи, но и учебные заведения в сельской местности. Учащиеся лицея имени Б. Янакогло демонстрируют хорошие результаты и высокий интерес к изучению языков, что стало одним из ключевых факторов при выборе учреждения для реализации проекта».

Она также отметила, что учащиеся уже демонстрируют достойный уровень владения румынским языком, что подтверждается результатами олимпиад и учебной деятельности. Итоги предтестирования показывают уверенную подготовку школьников к экзаменам, как в 9-х, так и в 12-х классах.

Открытие кабинета стало ещё одним шагом к созданию современных условий обучения и подтверждает стремление к повышению качества образования в регионе.

На базе лицея имени М. Чакира мун. Чадыр-Лунга состоялось рабочее совещание директоров образовательных учреждений, организованное Главным управлением образования Гагаузии. В центре внимания - вопросы, напрямую влияющие на качество образования, результаты учащихся и подготовку к предстоящей экзаменационной сессии.

Ключевой темой встречи стали итоги предварительного тестирования и подготовка учащихся 9-х классов к выпускным экзаменам. Представленные данные показали, что уровень подготовки школьников остаётся неоднородным и требует усиленного внимания со стороны педагогических коллективов и администрации школ.

Участники совещания подчеркнули, что низкие образовательные результаты нельзя рассматривать исключительно как проблему отдельного учителя или ученика. Речь идёт о комплексном явлении, обусловленном рядом факторов: недостаточной преемственностью в обучении, влиянием социальных условий, сниженной учебной мотивацией, а также формальным подходом к процедурам оценивания.

В этой связи руководителям образовательных учреждений рекомендовано обеспечить объективность внутренней оценки качества обучения, усилить контроль за результатами учащихся, организовать дополнительные занятия и выстроить системную работу по ликвидации пробелов в знаниях.

Особое значение придаётся взаимодействию с родителями. Отмечено, что именно конструктивное сотрудничество школы и семьи способствует повышению мотивации учащихся и их более эффективной подготовке к экзаменам.

Отдельным блоком были рассмотрены организационные аспекты проведения экзаменационной сессии, включая функционирование экзаменационных центров, а также создание необходимых условий для учащихся с особыми образовательными потребностями, в том числе при обучении по модифицированному куррикулуму.

В рамках совещания также обсуждены вопросы приёма в лицейские классы и внедрения общего профиля обучения. Данный подход направлен на расширение образовательных возможностей учащихся и создание условий для осознанного выбора дальнейшей образовательной и профессиональной траектории.

Кроме того, участники рассмотрели изменения в Кодексе образования Республики Молдова и обновления в Положении о рейтинге образовательных учреждений, ориентированные на повышение прозрачности, объективности и эффективности оценки качества образования.

В ходе встречи также были затронуты вопросы организации конкурса научно-практических проектов и подготовки мероприятий, приуроченных ко Дню гагаузского языка.

Совещание стало площадкой для профессионального диалога и выработки конкретных решений, направленных на повышение качества образования и успешную подготовку учащихся к экзаменационной сессии.

Начало педагогической карьеры — это не только первые уроки и знакомство с учениками, но и понимание своих профессиональных прав, обязанностей и социальных гарантий. Эти темы стали центральными в ходе зональных встреч с молодыми специалистами, где подробно разъяснялись условия труда и меры поддержки молодых педагогов.

Статья подготовлена на основе информации, представленной Анной Арнаут, главным специалистом по социально-экономическим вопросам Федерации профсоюза работников образования и науки Республики Молдова.

Не один на старте

Вход в профессию для молодого педагога не должен быть испытанием в одиночку. Система образования предусматривает важный механизм поддержки — наставничество. За начинающим специалистом закрепляется опытный педагог, который помогает адаптироваться, разобраться в документации и выстроить работу с учениками.

Это особенно важно в первые месяцы, когда теоретические знания сталкиваются с реальной школьной практикой.

Трудоустройство: всё начинается с договора

Первый официальный шаг — заключение индивидуального трудового договора. Именно этот документ определяет отношения между педагогом и образовательным учреждением.

Молодой специалист:

• принимается на работу на основании договора, заключённого с администрацией школы;
• получает один экземпляр на руки;
• знакомится с внутренними правилами, коллективным договором и нормами охраны труда.

Как правило, договор заключается на неопределённый срок, что даёт ощущение стабильности уже на старте карьеры.

При этом важно: если педагог является членом профсоюза, его увольнение не может происходить без учёта мнения профсоюзного органа.

Профсоюз, как система защиты

За спиной молодого учителя — не только школа, но и целая система профессиональной защиты. Федерация профсоюза образования и науки объединяет десятки тысяч работников и играет ключевую роль в отстаивании их прав.

Профсоюз:

• представляет интересы педагогов в органах власти;
• участвует в разрешении трудовых споров;
• следит за соблюдением законодательства;
• добивается улучшения условий труда.

Для молодого специалиста это дополнительная гарантия того, что он не останется один в сложной ситуации.

Зарплата, премии и «невидимая» часть дохода

Финансовый вопрос остаётся одним из самых чувствительных для молодых педагогов. Их доход формируется не только из базовой ставки.

Система оплаты труда включает:

• основную заработную плату;
• дополнительные выплаты;
• премии.

Предусмотрены:

• единовременные выплаты к профессиональным праздникам;
• годовые премии — до половины оклада, в зависимости от результатов работы;
• отдельные виды доходов, не облагаемые налогом.

Рабочее время: меньше, чем кажется

В отличие от многих других профессий, педагогическая нагрузка имеет чёткие рамки:

• 35 часов в неделю;
• 7 часов в день;
• пятидневная рабочая неделя.

Однако за этими цифрами скрывается и внеурочная работа — подготовка к урокам, проверка тетрадей, общение с родителями.

Отпуск — дольше, чем у большинства

Один из существенных плюсов профессии — удлинённый ежегодный отпуск. Кроме него, педагоги могут рассчитывать на:

• дополнительные оплачиваемые дни отдыха;
• социальные отпуска;
• отпуск без сохранения заработной платы — по согласованию.

График отпусков утверждается заранее, что позволяет планировать личное время.

Если заболел — без защиты не останешься

Система социальной защиты охватывает и случаи временной нетрудоспособности. Педагог имеет право на медицинский отпуск с выплатой пособия.

Размер зависит от:

• страхового стажа;
• уровня дохода за предыдущий год.

При этом существуют ограничения: выплаты не назначаются, например, во время отпуска за свой счёт или отпуска по уходу за ребёнком.

Баланс прав и ответственности

Наряду с правами, у педагога есть и чётко определённые обязанности:

• соблюдать трудовую дисциплину;
• качественно выполнять образовательные задачи;
• участвовать в жизни школы.

Именно этот баланс формирует профессиональную среду, в которой молодой специалист может расти и развиваться.

21 марта в Кишинёве и 28 марта в Кагуле прошёл полуфинал Национального конкурса Tekwill Junior Ambassadors по направлениям «Графический дизайн» и «Web-дизайн и разработка сайтов». Гагаузию на соревновании представили 11 команд, четыре из которых вышли в финал.

В конкурсе приняли участие команды из разных регионов Молдовы. Гагаузию представляли 11 коллективов: 5 — в категории «Web-дизайн и разработка сайтов» и 6 — в категории «Графический дизайн».

По итогам полуфинала четыре команды из Гагаузии стали призёрами и получили право участвовать в финале, который состоится 6 июня.

Результаты команд из Гагаузии:

Лицейские классы

Категория «Графический дизайн»

I место

Кыса Дарья, Выходец Валерия, ученицы лицея им. А. Должненко, г. Вулканешты,

Наставник — Беспечная Светлана Константиновна

II место

Балова Анна, Султ Мария, ученицы лицея им. М. Губогло, мун. Чадыр-Лунга

Наставник — Кулева Татьяна Николаевна

Категория «Web-дизайн и разработка сайтов»

II место

Денов Максим, Дюльгер Руфина, учащиеся лицея им. М. Губогло, мун. Чадыр-Лунга

Наставник — Чимпоеш Юлия Михайловна

Гимназические классы

Категория «Графический дизайн»

III место

Дзядзин Сергей, Денова Ольга, учащиеся лицея им. М. Губогло, мун. Чадыр-Лунга

Наставник — Губогло Татьяна Николаевна

Главное управление образования Гагаузии благодарит педагогов-наставников за профессиональное руководство и желает командам дальнейших успехов в финале. Успех учеников подтверждает высокий уровень подготовки, развитие цифровых компетенций и активное внедрение современных образовательных технологий. Выход в финал является значимым достижением для всего региона.

Напомним, финал Национального конкурса Tekwill Junior Ambassadors состоится 6 июня 2026г.

В образовательных учреждениях Гагаузии сегодня идет напряжённый и одновременно важный период - учащиеся 9-х классов активно готовятся к национальным выпускным экзаменам за курс гимназического образования. Это время требует максимальной концентрации, системной работы и поддержки, как со стороны педагогов, так и со стороны семьи.

Подготовка организована в соответствии со всеми установленными требованиями. Учителя проводят дополнительные занятия, консультации, разбор типовых заданий, уделяя внимание не только теоретическим знаниям, но и формированию уверенности у учащихся. Важным этапом стали предварительные тестирования, которые позволили объективно оценить уровень подготовки школьников. Их результаты помогли определить, на какие темы и навыки необходимо сделать особый акцент в оставшееся время.

Отдельное внимание уделяется учащимся из группы риска. Для них предусмотрена ремедиальная программа - усиленная подготовка, направленная на восполнение пробелов в знаниях и постепенное повышение академических результатов. Такая поддержка даёт ученикам возможность приблизиться к успешной сдаче экзаменов.

Главное управление образования Гагаузии подчёркивает: важно, чтобы каждый выпускник получил сертификат об окончании гимназического образования. Этот документ открывает возможности для дальнейшего обучения - в лицеях, колледжах и других образовательных учреждениях. Он является важным шагом на пути к профессиональному и личностному развитию.

Даже в случае неудачи возможности не исчерпываются. Выпускникам предоставляется право на пересдачу экзаменов: после основной сессии предусмотрены дополнительные попытки, а при необходимости - ещё один шанс через год. Кроме того, существует возможность поступления в профессиональные училища и получения рабочей специальности. Однако это не повод отказываться от цели - важно продолжать подготовку и стремиться к получению сертификат об окончании гимназического образования.

Экзамены - это не только проверка знаний, но и показатель ответственности, умения справляться с волнением и достигать поставленных целей. Именно поэтому так важно относиться к этому этапу серьёзно и осознанно.

Главное управление образования обращается и к родителям: поддержка семьи в этот период имеет особое значение. Внимание, понимание, создание спокойной и доброжелательной атмосферы дома помогают детям справиться с нагрузкой и поверить в свои силы.

Сегодня перед каждым девятиклассником стоит важная задача - достойно пройти этот этап и сделать уверенный шаг в будущее. И именно сейчас закладывается основа для дальнейшего образовательного пути.

Главное управление образования Гагаузии вновь организует региональный конкурс «Ученик года Гагаузии», призванный поддержать школьников, проявивших особые успехи в учебной, научной, творческой, спортивной и общественной деятельности. Конкурс помогает выявлять ярких и целеустремлённых личностей, готовых вносить вклад в развитие школы, общества и всей автономии.

В конкурсе могут участвовать ученики I–XII классов гимназий и лицеев Гагаузии. Кандидатов выдвигает педагогический совет образовательного учреждения, при этом от одного учреждения допускается только один участник в каждой категории. Три номинации:

• «Ученик года среди начальных классов»,
• «Ученик года среди гимназических классов»,
• «Ученик года среди лицейских классов».

Конкурс проходит в два этапа. Сначала в школах выбираются победители в каждой категории -школьный этап длится до 30 апреля. Лучшие учащиеся продолжают участие на региональном этапе, который состоит из двух частей: заочной и очной.

Заочная часть предполагает подачу портфолио до 15 мая. Очная часть проходит в формате публичного конкурсного мероприятия и включает несколько испытаний.

Каждый участник представляет себя: рассказывает о своих достижениях, интересах и вкладе в жизнь школы.

Еще 1 этап - Представление проектов:

Для участников категории «Ученик года среди начальных классов» проводится конкурсное задание «Моя мечта».

Учащиеся рассказывают о своей мечте, будущей профессии и том, как они могут помочь развивать школу, родной край или общество. Можно использовать наглядные материалы и элементы творческой презентации.

Для участников категорий «Ученик года среди гимназических и лицейских классов» проводится творческое задание «Моя идея для школы будущего».

Участники представляют проект или инициативу для улучшения школьной среды, организации ученической жизни или совершенствования образовательного процесса. Это могут быть образовательные, социальные или волонтёрские проекты, культурные и экологические мероприятия, а также идеи по развитию ученического самоуправления.

Победители будут награждены дипломами Главного управления образования Гагаузии и денежными премиями: 1000 леев - для начальных классов, 2000 леев - для гимназических и 3000 леев - для лицейских.

Главное управление образования призывает директоров и педагогов активно поддерживать участие своих учеников, ведь звание «Ученик года Гагаузии» -это не только престиж, но и возможность заявить о себе на уровне всей автономии.

Напомним, что по итогам 2023- 2024 учебного года звания «Ученик года» были удостоены среди начальных классов Даниела Каралия, среди гимназических классов Софиана Дюльгер, среди лицейских - Владимир Баутов. А по итогам 2024 - 2025 года в номинации «Ученик года - начальные классы» победу одержала Алина Аврамова. В номинации «Ученик года - гимназические классы» лучшим был признан Станислав Митиоглу. Победителем в номинации - «Ученик года - лицейские классы» - стал Владимир Баутов.

Конкурс «Ученик года Гагаузии» продолжает традицию поддержки талантливой молодежи, раскрывает потенциал учеников и укрепляет образовательную среду автономии.

Главное управление образования Гагаузии объявляет о проведении Регионального конкурса электронной книги «Mihayil Guboglu: El yazmasından elektron kiyada kadar…», приуроченного к 115-летию со дня рождения выдающегося учёного Михаила Петровича Губоглу. Конкурс направлен на популяризацию его научного наследия, а также на развитие творческого и исследовательского потенциала учащихся. Инициатива реализуется в рамках образовательной политики региона и призвана не только сохранить память о значимой личности, но и вдохновить молодёжь на изучение истории, этнографии и культуры гагаузского народа. Михаил Губоглу — доктор исторических наук, профессор, заслуженный деятель науки — внёс огромный вклад в исследование истории и самобытности Гагаузии. Его труды остаются важнейшим источником знаний для новых поколений.

Конкурс предназначен для учащихся 10–12 классов образовательных учреждений Гагаузии. Каждый участник может подать одну конкурсную работу. Основная цель — разработать электронную книгу, отражающую жизнь и научное наследие Михаила Петровича Губоглу с применением современных цифровых технологий. При оценке особое значение будет придаваться оригинальности исполнения и глубине проведённого анализа.

Условия участия и требования к работам

Конкурсная работа должна представлять собой электронную книгу объёмом от 10 до 30 страниц. Она может быть выполнена в формате интерактивной презентации или другой мультимедийной форме с использованием современных платформ, например, Canva, Book Creator и др.

Электронная книга может включать:

- биографические сведения о М.П. Губоглу;

- обзор и анализ его научных трудов, публикаций, исследований;

- исторические и этнографические материалы, раскрытые в его работах;

- иллюстрации, фотографии, архивные документы;

- цитаты из трудов и других достоверных источников с указанием ссылок;

- эксклюзивные материалы (собственное интервью с учёными, этнологами или краеведами, собственные мини-исследования и наблюдения, редкие публикации, найденные в библиотеках или онлайн-ресурсах, музеях, аудио- и видеоматериалы, связанные с изучением культуры Гагаузии)

Работа должна быть выполнена на гагаузском языке, оформлена единым шрифтом (рекомендуется Times New Roman, размером не менее 14pt) и иметь логичную навигацию. Дополнительно приветствуется использование иллюстраций, архивных материалов, цитат, а также эксклюзивных элементов — интервью, собственных исследований, аудио- и видеоматериалов.

Конкурсные работы принимаются до 10 апреля текущего года на электронный адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

Работы должны быть отправлены с официального адреса учебного заведения с указанием данных автора.

Как будут оценивать участников

Оценку конкурсных работ проведёт специальная комиссия. Среди ключевых критериев:

• соответствие теме и полнота раскрытия личности М. П. Губоглу;
• грамотность и владение гагаузским языком;
• глубина историко-этнографического анализа;
• оригинальность и наличие эксклюзивных материалов;
• качество цифрового оформления и использование современных технологий;
• творческий подход и ясность изложения.

Особый акцент будет сделан на умении сочетать научную точность с современными цифровыми решениями.

Подведение итогов конкурса состоится в конце апреля. Победители будут награждены дипломами Главного управления образования Гагаузии, а также ценными призами – электронными планшетами.

Главное управление образования Гагаузии отмечает, что этот конкурс — не просто творческое соревнование, а важный шаг в сохранении культурной памяти. Через современные цифровые форматы учащиеся получают возможность по-новому осмыслить наследие Михаила Губоглу, соединяя традиции и технологии.

Проект символично отражает идею, заложенную в самом названии конкурса — путь «от рукописи к электронной книге», где прошлое оживает в цифровом настоящем благодаря усилиям нового поколения.

Главное управление образования Гагаузии провело онлайн-совещание с директорами дошкольных учреждений региона. В центре обсуждения оказались результаты аттестации педагогов, пути повышения их профессионального мастерства, а также организация образовательных и культурных мероприятий для воспитанников.

Особое внимание было уделено обновлённой концепции Куррикулума раннего образования, которая является стратегическим документом, определяющим видение, цели, принципы и современные педагогические подходы для дошкольного образования. Концепция разработана в соответствии с национальной и европейской образовательной политикой и направлена на модернизацию образовательного процесса с учётом современных вызовов: цифровизации, миграции, развития критического мышления и медиаграмотности.

Учебная программа ориентирована на всестороннее развитие ребёнка, формирование ключевых и социально-эмоциональных компетенций, инициативности и самостоятельности. Особое внимание уделено инклюзии, поддержке многоязычия и культурного разнообразия. Обучение строится на активных, игровых и кооперативных методах, интегрирует межпредметные связи и современные образовательные направления, включая здоровье, устойчивое развитие, глобальное гражданство и предпринимательское мышление.

Подход «Раннее образование 360°» рассматривает дошкольный возраст как фундаментальный этап формирования личности ребёнка. В концепции предусмотрена система взаимосвязи компетенций: от ключевых к общим, специфическим и единицам компетенций, что обеспечивает целостность образовательного процесса. Формирующее оценивание позволяет педагогам отслеживать индивидуальный прогресс детей и создавать условия для эффективного обучения и развития.

На совещании были обсуждены вопросы организации и проведения регионального конкурса «Лучше всех», мероприятий, приуроченных к месячнику гагаузского языка, а также соблюдение графиков занятий по гагаузскому и румынскому языкам во всех возрастных группах.

Специалисты Главного управления образования предоставили разъяснения по внедрению современных педагогических практик, повышению качества образовательного процесса и развитию многоязычной среды. Директорам даны рекомендации по дальнейшему совершенствованию работы учреждений раннего образования, участию в региональных мероприятиях и конкурсах, а также модернизации учебной программы с учётом инновационных подходов и требований времени.

В ходе совещания были представлены результаты аттестации педагогов за 2025–2026 учебный год. Обсуждались вопросы повышения квалификации, внедрения современных методов обучения и укрепления профессиональных компетенций педагогов.

Участники совещания активно обменялись опытом, обсудили актуальные направления деятельности учреждений раннего образования, задали вопросы и получили разъяснения по ключевым аспектам педагогической работы. Мероприятие стало платформой для обсуждения современных подходов, выявления лучших практик и обмена профессиональными достижениями.

В Главном управлении образования Гагаузии состоялась встреча молодых педагогов с председателем Федерации профсоюза работников образования и науки Республики Молдова Геннадием Донос. В мероприятии приняли участие начальник ГУО Гагаузии Наталия Кристева, представители профсоюзных структур, наставники, а также молодые специалисты из Гагаузии и Тараклийского района. Ключевая цель встречи — подробно разъяснить начинающим педагогам их права, гарантии и возможности, предусмотренные как на уровне государства, так и профсоюзной системы. В формате открытого диалога участники обсудили вопросы социальной защиты, адаптации в профессии и условия, необходимые для уверенного старта и закрепления молодых специалистов в системе образования.

Председатель Территориального совета профсоюза работников образования Гагаузии Наталья Ворникова подробно остановилась на роли профсоюзной организации и её возможностях. По её словам, сегодня профсоюз объединяет большинство работников системы образования автономии и продолжает укреплять свои позиции.

«Сегодня в составе территориального центра - 106 первичных организаций, а уровень профсоюзного членства достигает 87%. Это показатель доверия и понимания важности нашей работы», - отметила она.

Особое внимание, подчеркнула Наталья Ворникова, уделяется именно молодым специалистам. Профсоюз сопровождает их на этапе адаптации, помогает разобраться в правах и возможностях, а также обеспечивает защиту трудовых интересов.

Председатель Федерации профсоюза работников образования и науки Республики Молдова Геннадий Донос акцентировал внимание на необходимости баланса в системе «работник - работодатель - государство», где профсоюзы выступают связующим звеном.

«Наша задача - сохранить баланс между всеми сторонами и сделать так, чтобы вам было комфортно работать. Это непросто, особенно в условиях постоянных вызовов, но именно ради этого существует социальный диалог», - отметил он.

Он также подчеркнул, что профсоюз активно отстаивает интересы педагогов на национальном уровне, в том числе в вопросах заработной платы.

«Сегодня у нас средняя заработная плата в образовании составляет примерно 13–14 тысяч леев, тогда как средняя по экономике — около 16 тысяч, то есть разница достигает примерно 20%. Наше основное требование — чтобы заработная плата учителей, воспитателей и всех работников образования была не ниже средней по экономике. Это вопрос справедливости и уважения к профессии», — заявил Геннадий Донос.

Особое внимание было уделено условиям закрепления молодых специалистов в системе образования.

«Важно не только прийти в школу, но и остаться в профессии. Для этого необходим здоровый климат в коллективе, поддержка и понимание. Вы должны чувствовать, что ваши права защищены», - подчеркнул Председатель Федерации профсоюза работников образования и науки Республики Молдова Геннадий Донос.

Он подчеркнул, что в любой непростой ситуации педагог может обратиться в профсоюз и получить необходимую поддержку. Речь идет как о разъяснении юридических вопросов — в том числе связанных со статусом молодого специалиста и получением государственных выплат, — так и о помощи в решении рабочих вопросов: выстраивании отношений в коллективе или взаимодействии с родителями учащихся.

Отдельной темой разговора стала кадровая ситуация.

«В прошлом году по Республике Молдова был заявлен дефицит педагогических кадров - 1432 специалиста. Мы, в свою очередь, заявили 110 вакансий. Но если 6 - 7 лет назад в систему образования Гагаузии приходило 16–20 молодых специалистов, то сегодня ежегодно - уже порядка 40. И мы очень рады этим цифрам и понимаем, что отношение к педагогической профессии постепенно меняется», - подчеркнула глава Управления образования Гагаузии Наталия Кристева.

Она также подчеркнула, что в перспективе структура кадров может измениться:

«Поверьте, коллеги, что через достаточно короткое время у нас уже не будет такого дефицита. При этом уже сегодня есть определённые сложности с трудоустройством по отдельным специальностям — например, учителей начальных классов и воспитателей. Дорожите своей работой, закрепляйтесь в профессии», — отметила Наталия Крситева.

Также было отмечено, что система образования в автономии постепенно «молодеет», а взаимодействие между опытными и молодыми педагогами становится двусторонним процессом.

О практической стороне профессионального становления рассказала заместитель директора лицея им. Н. Третьякова Наталья Цуркан, которая также выступает в роли наставника молодых специалистов.

Она подчеркнула, что ключевыми инструментами в работе с начинающими педагогами являются индивидуальные консультации, совместное планирование уроков, анализ практических ситуаций и постоянная рефлексия.

«Очень важно, чтобы молодой педагог умел анализировать свою работу, видеть сильные стороны и понимать, над чем нужно работать. Именно это формирует профессионала», - отметила Наталья Цуркан.

Встреча показала: современный молодой педагог - это не просто специалист, пришедший в профессию, а активный участник образовательного процесса, которому важно понимать свои права, возможности и перспективы.

Совместная работа органов управления образованием, профсоюзов и самих педагогов становится ключевым условием формирования устойчивой, современной и ориентированной на человека системы образования.

Гагаузский язык остаётся ценностью, которую стремятся сохранить - и одновременно вызовом, с которым ежедневно сталкиваются ученики, педагоги и родители. Масштабное анкетирование, проведённое Главным управлением образования Гагаузии, позволило увидеть реальную картину: интерес к языку есть, но для его развития необходимы точные и сбалансированные решения, учитывающие современную языковую среду и образовательные потребности.

Учащиеся: интерес есть, но не хватает практики

Результаты анкетирования учащихся показывают: отношение к гагаузскому языку в целом остаётся положительным.

52 % учащихся отметили, что им нравится изучать язык, ещё 25 % ответили «скорее нравится». Таким образом, 77 % школьников демонстрируют положительное отношение к предмету.

59,5 % учащихся прямо заявили, что хотели бы лучше владеть языком, ещё 26,9 % выбрали вариант «скорее да».

Однако, на фоне интереса сохраняется и серьёзный вызов: 45,5 % учащихся ответили, что при изучении гагаузского языка иногда испытывают трудности, 20,1 % - регулярно, а 3,4 % - постоянно. Лишь 28,2 %  участников анкетирования ответили, что не сталкиваются с трудностями вовсе.

Наиболее сложными аспектами для детей остаются грамматика и устная речь — так ответили соответственно 29,5 % и 29,2 % учащихся. Значительно реже в числе трудностей назывались запоминание слов — 12,5 %, чтение — 6,2 % и письмо — 3,8 %.

При этом сами учащиеся чётко обозначают приоритеты: для 54,8 % респондентов наиболее важным является умение свободно говорить. Понимание текстов отметили 8,3 % учащихся, грамотное письмо — 4,4 %, а знание правил — 3,5 %.

По мнению учащихся, интерес к предмету можно усилить за счёт более активного использования интерактивных заданий и игровых форм обучения, увеличения объёма разговорной практики, внедрения современных учебных материалов и видео, а также развития проектной и творческой деятельности.

Отдельно стоит обратить внимание на языковую среду: 74,3 % учащихся общаются дома на русском языке, 24,2 % - на гагаузском и 1,5 % - на румынском.

Это напрямую отражается на уровне владения языком:
36 % учащихся понимают гагаузский, но говорят с трудом;
35,5 % - хорошо говорят и понимают;
14,3 % практически не владеют языком;
14,2 % знают лишь отдельные слова.

 Педагоги: запрос на обновление и поддержку

Анализ ответов педагогов показал наличие системных трудностей в организации образовательного процесса. Абсолютное большинство учителей отмечает необходимость изменений в преподавании гагаузского языка: 50 % склоняются к полному пересмотру содержания программы, ещё 45,3 % поддерживают его частичное обновление. Лишь 3,9 % считают, что действующий подход не требует корректировки.

Отдельное внимание в анкетировании было уделено соответствию учебных материалов реальному уровню владения гагаузским языком учащихся. Анализ ответов показал, что большинство педагогов видит в этом серьёзную проблему: 57,8 % учителей отметили, что учебники лишь частично соответствуют уровню подготовки учащихся, 23,4 % считают, что они скорее не соответствуют, ещё 10,9 % уверены, что не соответствуют вовсе, и только 7,8 % оценивают их как полностью соответствующие.

В этих условиях учителю приходится самостоятельно адаптировать содержание уроков, подбирать дополнительные материалы и учитывать разный уровень владения языком среди учащихся, что существенно усложняет образовательный процесс.

Родители: поддержка есть, но есть и обеспокоенность

Результаты анкетирования родителей демонстрируют высокий уровень поддержки изучения гагаузского языка.

61,6 % родителей считают его изучение важным, ещё 19,1 % - скорее важным. В совокупности это 80,7 % респондентов, поддерживающих изучение родного языка.

Родители вовлечены в образовательный процесс:
37,5 % ответили, что помогают детям с домашними заданиями по гагаузскому языку и литературе регулярно; 35,7 % - иногда; 12,4 % - редко;
14,3 % не помогают.

Более половины родителей - 60,9 % - отмечают, что их дети испытывают трудности при изучении языка. 28,4 % считают, что трудностей нет, а 10,8 % затруднились ответить.

По мнению родителей, наибольшие сложности вызывают:
грамматика - 46,3 %;
понимание текста - 42,4 %;
устная речь - 38,8 %;
письмо - 16,9 %;
чтение - 13,8 %.

Говоря о целях изучения языка, родители в первую очередь выделяют:
сохранение языка и традиций - 55,3 %;
свободную устную речь - 52,4 %;
понимание прочитанного - 36,3 %;
грамотное письмо - 20,5 %;
знание грамматики - 15,8 %.

Дальнейшие шаги: от анализа к решениям

Главное управление образования отмечает, что полученные результаты станут основой для совершенствования преподавания гагаузского языка в образовательных учреждениях автономии.

В числе ключевых задач - обновление учебных программ, усиление коммуникативной направленности уроков и адаптация содержания обучения к реальной языковой ситуации.

Главная цель - создать условия, при которых гагаузский язык станет для детей не только учебным предметом, но и естественным инструментом общения, мышления и сохранения культурной идентичности.