24 февраля 2024 года в центре Sammit Events в Кишиневе прошел квиз "Сила голоса" организованный Ассоциацией Promo-LEX при поддержке Клуба интеллектуальных игр Молдовы. Мероприятие стало частью Программы "Демократия, прозрачность и ответственность". В интеллектуальном состязании приняли участие 10 команд из различных учебных заведений Молдовы. Каждая состояла из четырех старшеклассников. В викторине было 6 раундов. В каждом по семь вопросов. Они касались избирательных процессов, как в Республике Молдова, так и в мире.

     Победителями стали:

1 место - команда лицея им.Г.Гайдарджи, мун.Комрат;

2 место - команда лицея им.В.Александри, г.Унгень;

3 место - команда лицея им.М.Губогло, мун.Чадыр-Лунга.

     Электоральную информационно-просветительскую кампанию „"Сила голоса"” в рамках Международного дня выборов Ассоциация Promo-LEX проводит с 2017 года. Финансовую поддержку в реализации Программы "Демократия, прозрачность и ответственность" оказывает Агентство USAID в Молдове.

     Promo-LEX - неправительственная организация, нацеленная на развитие демократии в Республике Молдова и приднестровском регионе. Она активно поддерживает и защищает права человека, проводит мониторинг демократических процессов и способствует укреплению гражданского общества.

     Главное управление образования Гагаузии выражает благодарность организаторам электорального квиза "Сила голоса" за проведение познавательного мероприятия и продвижение демократических принципов среди учащихся. Также поздравляет команду лицея им.Г.Гайдаржи и команду лицея им.М.Губогло с заслуженными достижениями в этом электоральном квизе. Вы в очередной раз продемонстрировали не только высокий уровень знаний, но и стратегическое мышление, и твердый командный дух.

     Напомним, что команды данных образовательных учреждений не раз становились призерами региональных и республиканских интеллектуальных игр.

В соответствии с годовым планом Главного управления образования Гагаузии 27 февраля 2024 г. состоялось региональное совещание директоров учреждений раннего образования Гагаузии. В рамках совещания были заслушаны аналитические справки по следующим вопросам:

• Об итогах тематического контроля в учреждениях раннего образования;
• Об итогах мониторинга уровня реализации билингвального изучения румынского и гагаузского языков в УРО АТО Гагаузия;
• О результатах анкетирования учителей первых классов учебных заведений Гагаузии;
• Об итогах участия образовательных учреждений Гагаузии в Международных Педагогических форумах в АТО Гагаузия;
• О результатах анкетирования родителей по выявлению особенностей языковой среды в семьях дошкольников.

По завершении представления аналитических отчетов руководители детских садов обсудили приоритетные направления в области раннего образования Гагаузии. Были высказаны предложения, касающиеся усовершенствования процесса установления дидактическим кадрам надбавок за достижения. Отмечена важность внесенных изменений в Положение о рейтинге результативности деятельности учреждений раннего образования АТО Гагаузия, с которыми специалисты были ознакомлены в ходе заседания.  

Глава управления образования Гагаузии Наталия Кристева, выразила благодарность и признательность директорам учреждений раннего образования за их вклад в создание благоприятных условий для детей в детских садах и организацию качественного учебно-воспитательного процесса. Она отметила приоритетные направления деятельности Министерства Образования и Исследований Республики Молдова и Главного управления образования Гагаузии в сфере раннего образования.

Наталия Кристева призвала директоров информировать родителей о проводимых в детских садах мероприятиях, акцентируя внимание на необходимости укрепления сотрудничества с ними для успешной реализации обучения на румынском и гагаузском языках. Глава ведомства также подчеркнула важность прохождения внешнего оценивания и соблюдения правил ведения документации в будущем.

В ходе совещания также были обсуждены вопросы социальной защиты работников детских садов. Свои предложения менеджеры передали Председателю территориальной профсоюзной организации Ворниковой Н.И.

В текущем учебном году Главным Управлением образования Гагаузии были объявлены и проведены ряд региональных конкурсов среди дошкольных образовательных учреждений. Педагоги, воспитанники и родительское сообщество активно  в них участвовали.

На региональном совещании руководителям учреждений раннего образования, занявшим 1,2,3 места в конкурсах, были вручены диплом, подарки и денежные премии, свидетельствующие о творческих способностях, профессионализме и стремлении к постоянному развитию педагогов.

Главное управление образования Гагаузии поздравляет всех, кто принял участие в конкурсах и стал победителем!

Ведомство и весь директорский корпус выражает огромную благодарность администрации, коллективу и воспитанникам детского сада № 1, мун. Чадыр-Лунга за теплый прием и организацию проведения Регионального совещания руководителей учреждений раннего образования Гагаузии.

В феврале каждого года в Гагаузии реализуется Программа профориентации. Ее основные цели - поддерживать и развивать талантливую молодежь, вдохновляя их на выбор профессии в области информационных технологий. Организаторами выступили технологический центр Tekwill и Главное Управление Образования Гагаузии совместно с ведущими IT-компаниями Молдовы.

В рамках программы учащимся различных образовательных учреждений была предоставлена уникальная возможность встретиться с успешными представителями IT-индустрии и обсудить с ними перспективы и возможности, доступные в сфере информационных технологий. Сегодня, 27 февраля 2024 года, такая встреча прошла в лицее имени М.Еминеску. Спикерами выступили успешные представители IT-индустрии. Представитель компании "AMDARIS" Д.Словиняну отметила, что учащиеся активно задавали вопросы, что, по ее мнению, говорит о том, что IT сфера им интересна. С будущими выпускниками своим опытом поделился и обсудил существующие в сфере информационных технологий перспективы администратор компании «Точка роста» Александр Бабогло. Он подчеркнул, что у специалистов сферы IT достаточно широкий спектр возможностей. Главная из их – это возможность сотрудничать с компаниями Молдовы и любой другой страны, не покидая Гагаузию. Немаловажным фактором является и высокая заработная плата. Как отметили спикеры, в месяц заработок может достичь нескольких десятков тысяч леев.

Программа профориентации - это не только возможность для молодежи найти свое призвание, но и шанс для развития IT-индустрии региона. В начале каждой встречи Любовь Митиогло, региональный менеджер Tekwill в Комрате, спрашивала у учащихся, кто из них хочет стать специалистом в сфере IT. Изначально положительно отвечали примерно 10 человек, однако, к завершению мероприятия на этот же вопрос утвердительный ответ давали значительно большее количество ребят. Значит, Программа профориентации в сфере информационных технологий достигла своей цели. Встреча с учащимися лицея им.М.Еминеску стала заключительной в

Программе профориентации. В течение февраля такие встречи прошли в следующих образовательных учреждениях Гагаузии: лицей им.М.Губогло, лицей им.В.Мошкова, лицей им. Дм. Карачобана, лицей им.Н.Третьякова, лицей А.Должненко, лицей им. С.Барановского, лицей им.Б.Янакогло. Программа охватила более 800 учащихся 9 и 12 классов автономии. Программа реализована #ATIC в партнерстве с #Tekwill #Inotek в рамках проекта «Крепкие Предприятия и Сообщества для Молдовы», финансируемого Федеральным министерством экономического сотрудничества и развития Германии (BMZ), Европейским Союзом (ЕС) и Правительством Швейцарии. Проект реализован Обществом международного сотрудничества Германии #GIZMoldova.

     26 февраля 2024 года специалистами Главного управления образования был проведен семинар в формате онлайн на тему «Инклюзивное образование в УРО в контексте партнерства с родителями». В заседании приняли участие директора, педагоги, логопеды, вспомогательные педагоги, работающие с детьми с особыми образовательными потребностями из 56 Учреждений раннего образования. Перед педагогами выступили педагоги и директора, которые имеют опыт работы с детьми с ООП: Калын Н.И.- директор УРО №6 мун.Чадыр-Лунга, Радулова Н.Г.- психолог УРО №8 мун.Чадыр-Лунга, Радион Н.Г. – логопед УРО с.Чишмикиой, Вербина А.С. – директор УРО №7 мун. Комрат.

     Педагоги выразили мнение, что основная идея раннего инклюзивного образования заключается в том, что каждый ребенок, включая тех, у кого есть особенности развития, заслуживает и имеет право на качественное начало своего образовательного пути. Развитие в раннем возрасте имеет решающее значение в будущем. Для развития ребенка важно обеспечить обучение, позволить ему познавать мир через собственный опыт, эксперименты, размышления и изучение. Специалисты также сделали акцент на том, что необходимо поддерживать детей в развитии их физических, социальных, эмоциональных и когнитивных способностей, учитывая их права и индивидуальные потребности. В этом смысле раннее инклюзивное образование - это концепция и образовательный процесс, учитывающий особенности и потребности детей, их участие в обучении, построении отношений.

     Исследования, проведенные в течение десяти лет, показали, что семейная среда оказывает наиболее благоприятное влияние на развитие ребенка. Поэтому особое внимание уделяется работе с родителями в этой сфере. Педагоги поделились своим опытом сотрудничества с семьями и ее результатами. Они отметили, что активное участие родителей в образовании детей приводит к более успешной адаптации к школе и достижению более высокого уровня образования. Один из примеров хорошей практики был представлен директором УРО с.Чишмикиой Ришилян Федорой Ильиничной, которая поделилась опытом работы мультидисциплинарной комиссии, включая процедуры работы, этапы и достигнутые результаты. Эта информация оказалась очень полезной и нужной.

     По итогам семинара руководители и педагоги детских дошкольных учреждений отметили, что нашли ответы на многие вопросы и определили пути решения общих проблем, связанных с вопросами инклюзивного образования во всех детских садах Гагаузии. Специалисты подчеркнули, что эти новые знания и методы будут ключевыми в улучшении качества образования и поддержке детей с особыми образовательными потребностями в учреждениях региона.

     По данным Главного управления образования в детских садах и школах автономии зарегистрировано 493 ребенка с особыми образовательными потребностями. Ведомство создает условия для обучения и развития воспитанников и учеников с ООП. Наличие одного ребенка с ООП в учреждении является основанием для открытия ресурсного центра. Сегодня они есть в 39 из 45 образовательных учреждений Гагаузии. В 2020-2021 учебном году были открыты 17 ресурсных центров. И в 2022 еще два. Средства на их оснащение выделяются из Фонда инклюзивного образования. Это 40 тыс. леев на один центр. Ежегодно на их развитие выделяются дополнительные средства.

Gagauz dilindä “Resimcilik incä zanaatı” dersini geçirdi Komrat kasabasının S.Kuroglo adına gimnaziyasının üüredicisi V.M.Tumba.

Dersin teması: «Resimcilik kompoziţiyası: çizi perspektivası. Ana tarafının peyzajı»

Ders üüsek uurda geçirildi. O kuvettä olan kurikuluma görä kuruluydu. Üüredici türlü eni hem zamandaş tehnologiyaları kullandı. V.M.Tumba becerdi uşakların dikkatlıını üüsek uurda tutmaa. Uşaklar aktiv soruşlara cuvap verdilär, kendi bakışlarını açıkladılar.

Gagauz Yerin Üüretim bakannıı açıklȇȇr, ani avtonomiyada may herbir üüretim kurumunda “Resimcilik incä zanaatı” dersleri hem dä “Tehnologiya terbietmesi” dersleri gagauz dilindä geçirilerlär.

Открытый урок художественного воспитания на гагаузском языке в 4 классе провела учитель начальных классов гимназии им.С.Курогло мун.Комрат, В.М. Тумба.

Тема урока: "Линейная перспектива пейзажа родного края"

Урок был проведен на гагаузском языке.

Педагог показала высокий уровень организации урока и успешное использование разнообразных методов обучения. Ею были учтены индивидуальные возможности и креативный потенциал учащихся. Использовались разнообразные дидактические приемы, обучающие материалы и современные технологии, такие как работа с планшетами и ноутбуками.

На этапе ознакомления с новым материалом был использован видео-урок художника М.Арабаджи, что обогатило учебный процесс и позволило ученикам лучше понять тему. Реализованы трансдисциплинарные компетенции через связь с литературой, познанием мира, музыкальным и технологическим воспитанием. Учитель поставила перед собой цель развить устные коммуникативные навыки учащихся на родном языке, и использовала различные методы для достижения данной цели. Учащиеся работали в группах, раскрывая тему через импликацию, через рисование акварелью и цифровые технологии.

Педагог поддерживала доброжелательную обстановку в классе, что создало благоприятную учебную среду. В процессе художественно-творческой деятельности у детей возникло чувство удовлетворения и веры в свои силы, что стимулировало их творческие способности. Решались творческие и проблемные задачи, что способствовало развитию учащихся.

Урок был проведен на высоком методическом уровне. Реализованы языковые компетенции через применение предметных терминов на гагаузском языке и развитие письменной и устной речи как в монологе, так и в диалоге.

Урок художественного воспитания позволил учащимся не только углубить свои знания в предмете, но и развить творческие и коммуникативные навыки в атмосфере вдохновения и сотрудничества.

Программа ведения предметов изобразительного искусства (ИЗО) и Технологического воспитания на гагаузском языке в 1-4 классах стала значимым шагом в развитии многоязычного образования. Начавшись 4 года назад, она нашла свое продолжение и успешную реализацию.

С целью повышения успешности программы регулярно проводятся курсы и обучающие семинары для педагогов начального образования. Уделено должное внимание обновлению и совершенствованию материалов, необходимых для преподавания этих двух предметов на гагаузском языке.  Подготовлены соответствующие дидактические материалы, разработаны и внедрены поурочные планы, учитывающие особенности языка и уровня подготовки учеников.

Программа ведения ИЗО и Технологического воспитания на гагаузском языке с 1 по 4 класс создает условия для обогащения знаний и формирования языковой компетенции учащихся.

Программа ведения ИЗО и Технологического воспитания на гагаузском языке соответствует требованиям закона АТО Гагаузия "О расширении сферы применения гагаузского языка" №30-ХVII/VI от 26 октября 2018 года. Эта инициатива также поддерживается Положением о Фонде по спасению гагаузского языка, утвержденным Постановлением Народного Собрания Гагаузии №323-XXX/VI от 15 октября 2019 года, и реализацией программы по расширению сферы применения гагаузского языка.

Преподаватель географии гимназии им.С.Курогло А.Р.Тезек провела открытый урок в 5 классе. Тема урока: «Погода и её элементы»

Урок географии был проведен двух языка: русском и румынском. Занятие  соответствовало курикулярным требованиям, и было построено по технологии, способствующей эффективному обучению.

Урок был структурирован, и все его этапы были четко проработаны. Плавные переходы от одного этапа к другому позволили учащимся более гармонично воспринимать новый материал. Прослеживалась межпредметная связь. Ключевые слова были введены и закреплены поэтапно, что способствовало лучшему усвоению.

Педагогу удалось успешно мобилизовать и активизировать учащихся. Задания были четко сформулированы, что способствовало активному участию всех учеников. Моменты самооценки также были интегрированы в урок. Это помогло учащимся оценить свой прогресс.

Учитель подготовил разнообразные материалы для урока: рабочие листы, сообщения учащихся, видеофрагменты, игровые ситуации и наглядные пособия. Это добавило интерактивности уроку.

В целом, урок географии был проведен на высоком уровне. Педагог продемонстрировала отличную организацию, использовала разнообразные методы обучения, активизировала учащихся и сделала материал интересным и понятным.

***

С 2021 - 2022 учебного года в Гагаузии внедряется пилотная программа многоязычного образования. В нее включены 30 из 45 образовательных учреждений.

В 2 учреждениях образования модель многоязычного образования строится на базе 4 языков, в 8 учреждениях образования  на базе 3 языков,  в  14 учреждениях образования на базе 2 языков и в 6 интегрируются неязыковые предметы с одним языком. Целевыми языками являются гагаузский, румынский, болгарский и иностранный языки.

В многоязычное обучение вовлечено 280 классов с 6100 учащимися. Новые методы обучения в рамках пилотной программы применяют 214 педагогов.

В рамках семинара–практикума методического объединения, преподаватель химии и биологии гимназии им.С.Курогло мун.Комрат Анна Икизли дала открытый урок по биологии в 8 классе.

Тема урока: «Вкусовой и обонятельный анализатор»

Komrat kasabasının S.Kuroglo adına gimnaziyasının üüredicisi Anna İkizli bu  üürenmäk yılın başlamasından beeri biologiya derslerindä rus dilinnän bilä gagauz dilini kullanȇr. O açıklȇêr, ani bu uurda türlü zorluklarlan karşı geler, ama onnar onu hiç korkutmȇêrlar. Anna İkizli seviner, ani onun var kolaylıı ana dilini ilerletmää. O gurur duyȇr kendini, ani üürenicileri butakım hem biologiyayalan baalı bilgilerini zenginnederlär, hem dä ana dilindä laf zebelliini genişlederlär.

Урок, проведенный преподавателем Анной Икизли, был ориентирован на изучение темы "Вкусовой и обонятельный анализатор" с использованием двух языков: гагаузского и русского. Урок был структурирован в соответствии с требованиями куррикулума. Педагог учла цели, как по предмету, так и по языковым компетенциям учащихся.

Преподаватель использовала легенду на гагаузском языке для активизации предварительных знаний учеников и установления связи между изученным ранее материалом и новой темой. Это помогло привлечь внимание учащихся и настроить их на продуктивную работу.

Для укрепления знаний преподаватель применила ранее изученные термины на гагаузском языке. Это не только помогло учащимся лучше усвоить материал, но и способствовало развитию их языковых навыков.

На каждом этапе урока преподаватель использовала различные формы и методы работы, обогащая словарный запас учащихся и развивая их речевые навыки. Работа с текстами, рисунками, интерактивные игры и рабочие листы с QR-кодами способствовали более глубокому пониманию материала.

Преподаватель вовлекала учеников в решение проблемных ситуаций, проводила наблюдения, синтез и анализ информации. Использование интерактивных образовательных платформ сделало урок более увлекательным и эффективным.

Учитывая разнообразный уровень подготовки учащихся, преподаватель составила дифференцированное домашнее задание, что помогло каждому ученику закрепить материал на своем уровне.

Анна Икизли успешно совмещала два языка на уроке, используя привычные для учеников стратегии обучения. На уроке биологии гагаузский язык использовался в объеме около 40%, что способствовало комфортной и дружественной атмосфере на уроке.

Урок на тему: "Вкусовой и обонятельный анализатор" был проведен на высоком уровне. Урок был насыщенным и интересным. Преподаватель Анна Икизли продемонстрировала глубокое понимание методики обучения, умело сочетая различные методы и формы работы, использование элементов многоязычия на уроках биологии.

Из 45 школ в 30 внедряется многоязычное обучение.

В рамках семинара–практикума по методическому объединению, преподаватель технологического воспитания Василаки Т.Ф. и преподаватель английского языка Чернова А.А. провели интегрированный урок в 7 классе.

Тема урока: «Дизайн и эстетика изделия. Работа с лоскутками кожи. Орнамент»

Урок был проведен на 2 языках: русском и английском. Он был разработан с учетом требований действующего куррикулума и включал трансдисциплинарные компетенции, связанные с предметами «История», «География», а также языковые и культурные аспекты.

На уроке была хорошая эмоциональная атмосфера, что способствовало активному участию, как учителей, так и учащихся. Материально-техническое оснащение урока полностью соответствовало его дисциплине, включая лоскутки кожи, орнаменты, инструменты для работы с материалом, презентации, видео и интерактивные платформы.

Работая в тандеме педагоги уделяли особое внимание ключевым понятиям на обоих языках, их введению, закреплению и практическому применению. Это способствовало более глубокому пониманию материала и развитию языковых навыков учащихся.

На уроке использовались различные формы работы: индивидуальная, парная, групповая и фронтальная. Учебная деятельность учащихся была активной и результативной. Они выявляли, наблюдали, сопоставляли и анализировали материалы, что способствовало развитию критического мышления.

Педагоги активно использовали современные образовательные платформы и технологии. Домашнее задание было связано непосредственно с темой, пройденной на уроке, и предполагало подготовку материалов для практического применения на следующем занятии.

Урок был построен с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся. Постепенное увеличение сложности материала, начиная с более простых концепций и переходя к более сложным, способствовало более эффективному усвоению информации учащимися.

Интегрированный урок педагоги Василаки Т.Ф. и Чернова А.А. провели на высоком уровне. Он был структурирован и интересен, что способствовало эффективному обучению и развитию языковых навыков учащихся.

***

С 2021 - 2022 учебного года в Гагаузии внедряется пилотная программа многоязычного образования. В нее включены 30 из 45 образовательных учреждений.

В 2 учреждениях образования модель многоязычного образования строится на базе 4 языков, в 8 учреждениях образования  на базе 3 языков,  в  14 учреждениях образования на базе 2 языков и в 6 интегрируются неязыковые предметы с одним языком. Целевыми языками являются гагаузский, румынский, болгарский и иностранный языки.

В многоязычное обучение вовлечено 280 классов с 6100 учащимися. Новые методы обучения в рамках пилотной программы применяют 214 педагогов.

Dersin teması: “Sözleşeriz biri-birimizlän ţifra formasında”.

Üüredicinin didaktika proekti kaliteliydi. Bu üzerä ders tä üüsek uurda geçti.

Davalar kurikuluma göräydi. Üüredici esaba aldı uşakların yaşını, bilgi uurunu, becermeklerini. Onnara görä dä işini kurdu hem sınışları verdi. Derstä interaktiv hem sözleşmäk metodları kullanıldı. Kullanıldılar ţifra tertipleri dä.

Üürenicilerä verildi kolaylık ţifra tertiplerinin yardımınnan kendi bilgilerini hem becermeklerini göstermää. Onnar kendi eni bilgilerini, praktika sınışlarını yaparak, kullanabildilär. Birinci klasın üürenicileri büük havezlän bu işä katılaıdlar.

Analarlan-bobalarlan kurulu iş birlii yardım eder uşaklara taa kolay derslerdä gagauz dilini annamaa. Butakım, üüredicinin işi dä taa kaliteli hem başarılı olȇr.

Bütün dersin süresindä Natalya Frankoflo kantarlak metodunu kullandı, söz kantarlamasını, ayırı hem kompetenţiyalara görä kantarlamasını.

Uroon neetleri tamannandı. Üürenicilär aktıv işledilär, dikkat üürediciyi sesledilär. Belliydi, ani eni tema onnara deyni meraklı. Üüredici herbir uşaan kefini esaba aldı, kurdu derstä dostluk atmosferasını. Onun gagauzçası kolaydı, uşakların bilgilerinä göräydi.

***

Урок технологического воспитания на гагаузском языке учитель начальных классов гимназии им.С.Курогло мун.Комрат Наталья Франкогло проводит на гагаузском языке

Один из таких уроков педагог с ребятами продемонстрировала свои коллегам из разных школ автономии. Тема урока: «Цифровое общение». Урок прошел продуктивно и интересно. Цели урока были достигнуты в полной мере. Дети проявили активность и заинтересованность в теме. Учитель создала дружественную и поддерживающую атмосферу, что способствовало комфортной работе на уроке. Её гагаузский язык был простым и понятным, что сделало материал доступным для всех учащихся.

Урок был не только интересным, но и познавательным. Дети узнали о различных аспектах цифрового общения, его плюсах и минусах. Работая в группах, они обсуждали важность безопасности в интернете и другие актуальные вопросы.

***

Четвертый год уроки изобразительного искусства и технологического воспитания в начальных классах школах автономии проводятся на гагаузском языке.

Кроме этого, на гагаузском языке преподаются и другие нелингвистические предметы: музыкальное воспитание, физическое воспитание, ДНВ, развитие личности, гражданское воспитание, познание мира, биология, география, история, математика.

На практике в Гагаузии многоязычное образование выглядит как запуск классов, где часть нелингвистических  предметов  преподается на румынском языке, часть – на гагаузском, часть – на русском и других языках. Объем преподавания на каждом из языков  определяется, исходя из предпочтений учеников и их родителей, а также возможностей образовательной системы автономии.

В 30 школах автономии пилотируется проект многоязычного обучения. В 174 пилотных классах целевой язык– гагаузский, в них обучается 3849 учащихся и преподает в этих классах 131 педагог.

В рамках  методического объединения учителей, внедряющих многоязычное обучение, в гимназии им.С. Короглo мун.Комрат  прошло внеклассное мероприятие  на тему  "Если дружат люди - дружат языки". Оно было подготовлено и проведено заместителем директора по воспитательной работе, учителем гагаузского языка и литературы В.А.Аракелян.

Цель мероприятия была направлена на привитие интереса к языковому патриотизму через изучение культурного наследия различных народов. В мероприятии участвовали ученики с 1 по 9 классы.

Работа велась в 3 командах: «Luceafărul», «Леди и джентльмены», «Meraklılar». Участники продемонстрировали не только хороший уровень владения различными языками, но и умение работать в команде. Они проявили высокий уровень инициативности и творчества.

В ходе внеклассного мероприятия "Если дружат, люди дружат языки" были предусмотрены музыкальные паузы. Звучали народные мелодии и песни на изучаемых языках, сопровождаемые национальными танцами. Это создавало атмосферу культурного обмена и помогало учащимся лучше понять музыкальные традиции других народов. Музыкальные паузы сделали программу более интересной и динамичной, способствуя привлечению внимания к языковому патриотизму и культурному наследию.

Присутствовавшие на мероприятии педагоги высоко оценили внеклассное мероприятие, работу педагога В.А.Аракелян, а также уровень подготовки учащихся.

Внедрение многоязычного подхода во внеклассной деятельности способствует разностороннему развитию учащихся и формированию позитивного отношения к различным культурам и языкам.

Внеклассные мероприятия, направленные на привитие интереса к языковому патриотизму и изучению культурного наследия различных народов, являются чрезвычайно важными в образовательном процессе. Они способствуют не только расширению знаний учащихся о разнообразии языков и культур, но и формированию толерантного и уважительного отношения к многообразию родной страны и мира в целом.

Такие мероприятия помогают учащимся понять, что язык не только средство общения, но и ключ к пониманию культуры, истории, традиций народа. Они способствуют развитию межкультурного диалога, укреплению дружбы между различными этносами и народами.

Кроме того, подобные мероприятия мотивируют учащихся к изучению различных языков, открывая им новые горизонты и возможности для личностного развития. Они стимулируют творческое мышление, помогают развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе.

Для достижении этих целей в Гагаузии в 2021-2022 учебном году была запущена Программа многоязычия. Сегодня она внедряется в 30 из 45 образовательных учреждений автономии. 

В многоязычное обучение вовлечено 280 классов с 6100 учащимися. Новые методы обучения в рамках пилотной программы применяют 214 педагогов.

На практике в АТО Гагаузия многоязычное образование выглядит как запуск классов, где часть нелингвистических  предметов  преподается на гагаузском, часть - на румынском языке, часть – на русском и других языках. Объем преподавания на каждом из языков  определяется, исходя из предпочтений учеников и их родителей, а также возможностей образовательной системы автономии.

Таким образом, преподавание нелингвистических дисциплин на разных языках в образовательных учреждениях Гагаузии создает условия для полномасштабного овладения этими языками выпускниками учебных заведений и благотворно скажется на возможности жителей Гагаузии получить качественное высшее образование, найти хорошую работу, развить свой бизнес, поступить на госслужбу или в организации, где требуется знание языков.